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第一部分：為什么需要職業(yè)生涯管理

引入：互動(dòng)游戲職業(yè)夢(mèng)想圖

?何謂職業(yè)生涯管理？

?為什么我們需要職業(yè)生涯管理？

?職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容

?職業(yè)生涯管理的四大技巧

行動(dòng)之前先思考

框架搭建要迅速

提升能力是支柱

組織溝通是要點(diǎn)

第二部分：職業(yè)生涯管理模型

?職業(yè)生涯管理模型：人職匹配

有趣的職業(yè)生涯：人和職業(yè)的博弈

?職業(yè)生涯管理模型：如何快速適應(yīng)職場(chǎng)

從學(xué)生到職業(yè)人常見(jiàn)問(wèn)題：

工作不積極主動(dòng)，缺乏責(zé)任心，能力單一，不能解決實(shí)際問(wèn)題，眼高手低。

解決方案：如何升級(jí)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快速適應(yīng)職場(chǎng)

?人職匹配中的幾大問(wèn)題

職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位：家庭，職場(chǎng)不區(qū)分，容易玻璃心

能力和需求錯(cuò)位：需求清晰而能力不支持，容易眼高手低

自我需求不清晰：面對(duì)職場(chǎng)選擇覺(jué)得處處都是機(jī)會(huì)，容易反復(fù)跳槽

崗位要求不清晰：不知道如何達(dá)到公司要求，越努力越受打擊，容易流失

能力優(yōu)勢(shì)不清晰：工作中缺少成就感，安全感，成長(zhǎng)感，容易職業(yè)倦怠

崗位回饋不清晰：只看眼前利益，給多少錢(qián)干多少活，容易抱怨工作

內(nèi)外職業(yè)生涯不管理：等著公司給資源，抱怨沒(méi)成長(zhǎng)，消極怠工

?正確的策略和方法分析

第三部分：人職匹配問(wèn)題解決方案

?人職匹配之能力提升：能力三核

能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來(lái)努力方向

能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實(shí)工作不挑活

能力三核之競(jìng)爭(zhēng)順序：認(rèn)真仔細(xì)，不倦怠

能力三核之一專(zhuān)多能零缺陷：主動(dòng)溝通，主動(dòng)反饋，主動(dòng)成長(zhǎng)

員工現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)

制定能力提升計(jì)劃和主動(dòng)溝通計(jì)劃

?人職匹配中的能力提升核心（如何發(fā)掘員工的核心競(jìng)爭(zhēng)力）

能力管理模型之能力四象限：優(yōu)勢(shì)區(qū) 退路區(qū) 提升區(qū) 盲區(qū)

能力管理四象限策略：

優(yōu)勢(shì)區(qū)分析：如何在工作中保持持久的成就感。

退路區(qū)分析：如何在工作中保持持久的安全感。

提升區(qū)分析：如何在工作中保持持久的成長(zhǎng)感。

盲區(qū)分析：如何在工作中規(guī)避痛苦感。

?員工狀態(tài)提升練習(xí)

如何通過(guò)能力分析提升員工成就感，實(shí)現(xiàn)員工自動(dòng)自發(fā)工作

如何通過(guò)能力分析提升員工安全感，提升員工穩(wěn)定性

如何通過(guò)能力分析提升員工成長(zhǎng)感，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織

如何通過(guò)能力分析提升員工合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力最大化

?人職匹配之職業(yè)要求

職業(yè)要求透視眼：找到職業(yè)要求的規(guī)律

如何達(dá)標(biāo)職業(yè)要求：職業(yè)要求達(dá)標(biāo)四步法

?人職匹配之職業(yè)回饋

看到職業(yè)的隱性收益：職業(yè)收益公式：職業(yè)收益=錢(qián)+發(fā)展空間+情感

職業(yè)收益三大秘密：如何避開(kāi)職業(yè)選擇的誘惑

?人職匹配之個(gè)人需求

生涯發(fā)展三要素：興趣，能力，價(jià)值觀

生涯發(fā)展三要素關(guān)系：性能佳循環(huán)

困擾我們的三種職業(yè)情緒：

職業(yè)情緒之倦?。壕氲〉男睦頇C(jī)制及具體表現(xiàn)

職業(yè)情緒之焦慮：焦慮的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)

職業(yè)情緒之失落：失落的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)

了解職業(yè)情緒定位工具

常見(jiàn)的職業(yè)情緒口頭禪

如何覺(jué)察自己的職業(yè)情緒

如何幫助員工處理職業(yè)情緒

從悅納到改變：職業(yè)情緒處理三步走

第四部分：?jiǎn)T工生涯發(fā)展談話練習(xí)

注：培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為兩天。通過(guò)培訓(xùn)幫助員工清晰職業(yè)發(fā)展規(guī)律，以及自己未來(lái)的發(fā)展方向，提升員工穩(wěn)定性和職業(yè)幸福感，實(shí)現(xiàn)組織和員工的雙贏。

袁老師

講師背景

?和君集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心高級(jí)研究員、資深咨詢(xún)師

?北京郵電大學(xué)MBA

?中科院心理所管理心理學(xué)博士研修

?美國(guó)麻省大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者

?ICF（國(guó)際教練聯(lián)盟）認(rèn)證準(zhǔn)PCC教練

?國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

?新東方國(guó)際人才職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師

?北美蔓藤教育(Mentorx)留學(xué)生職業(yè)導(dǎo)師

?北京郵電大學(xué)職業(yè)生涯課程特聘講師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

25年聚焦人才培養(yǎng)和發(fā)展，擅長(zhǎng)領(lǐng)域有：人才培養(yǎng)體系/企業(yè)大學(xué)/商學(xué)院的設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)、中高管管理能力提升、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力/高管教練。

致力于幫助企業(yè)構(gòu)建持續(xù)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系，激發(fā)個(gè)體（尤其是中高管和高潛）的內(nèi)在動(dòng)力與潛能，助其成長(zhǎng)和發(fā)展。

授課風(fēng)格

授課有邏輯，對(duì)話激發(fā)潛能；親和有感染，輕松互動(dòng)聚焦；教練式引導(dǎo)，促發(fā)覺(jué)察思考；開(kāi)放式研討，增強(qiáng)碰撞交流

主講課程

版權(quán)認(rèn)證： 《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》《領(lǐng)越@領(lǐng)導(dǎo)力》

通用管理類(lèi)：《教練型領(lǐng)導(dǎo)者》、《賦能式團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》、《管理者五項(xiàng)任務(wù)》、《教練式員工輔導(dǎo)》、《中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力》、《管理者的自我激勵(lì)與成長(zhǎng)》、《高潛人員的內(nèi)驅(qū)力激發(fā)與生涯管理》、《目標(biāo)、計(jì)劃與時(shí)間管理》、《Everything DiSC測(cè)評(píng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《Everything DiSC測(cè)評(píng)與人才培養(yǎng)》、《情商領(lǐng)導(dǎo)力》

個(gè)人發(fā)展類(lèi)：《職場(chǎng)人士如何克服職業(yè)倦怠》、《職場(chǎng)成功與自我管理》、《職場(chǎng)人士的工作與家庭平衡》

服務(wù)過(guò)的咨詢(xún)和培訓(xùn)客戶(hù)（部分）

中國(guó)鋼研科技集團(tuán)、泰和誠(chéng)醫(yī)療集團(tuán)、北京鋼研納克檢測(cè)、哈爾濱譽(yù)衡藥業(yè)、山西普德藥業(yè)、中國(guó)民生銀行總行、北京產(chǎn)權(quán)交易所、新東方集團(tuán)（前途出國(guó)和國(guó)際游學(xué)）、蘭州農(nóng)商行、江西建中集團(tuán)、北京海淀區(qū)高促會(huì)、奧康大學(xué)、江西長(zhǎng)運(yùn)集團(tuán)、長(zhǎng)春迪瑞醫(yī)療、山東萬(wàn)鑫建設(shè)、順義中醫(yī)院、順義醫(yī)院、北京電信實(shí)業(yè)集團(tuán)、北京聯(lián)通、中國(guó)電力財(cái)務(wù)公司、蘇州樂(lè)美、湖南九鼎科技、河北吳橋組織部、江西會(huì)昌人民醫(yī)院、北京九洲科技、尚德教育、山西長(zhǎng)治網(wǎng)通、雅城集團(tuán)、市隱曉居瑜伽連鎖。

北京郵電大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、河北大學(xué)、南昌大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、清華附中、北京35中國(guó)際部、北京11中，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、美國(guó)布蘭迪斯大學(xué)等。

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