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課程說明：

時(shí)間是這個(gè)世界上唯一對(duì)每個(gè)人都公平的資源，管理好時(shí)間便可以將許多的不公平變?yōu)楣?。如果不能有效管理時(shí)間，便什么也不能管理好。

在職場，很多人，特別是管理人員經(jīng)常遇到：做的是同樣工作，業(yè)績卻大不相同——有的人碌碌無為，有的人碩果累累，這些人常常感嘆：時(shí)間根本不夠用——有的管理者像消防隊(duì)員一樣，哪里起火往哪里跑。

這其中的關(guān)鍵在于：會(huì)不會(huì)時(shí)間管理，能不能有效掌控自己的時(shí)間。無疑，事業(yè)有成的人，成功的原因有很多種，但他們的共同之處就是，他們是時(shí)間管理的專家。

本課程就是幫助學(xué)員做好時(shí)間管理，不再因虛度光陰而悔恨，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)人生的規(guī)劃。可以說，學(xué)習(xí)并掌握時(shí)間管理這門學(xué)問，是每個(gè)管理者，甚至每個(gè)人的必修課。

課程收益：

1.讓學(xué)員建立正確的時(shí)間觀念，并掌握有效的時(shí)間管理技能，提高工作效率；

2.讓學(xué)員從效能、效率和精力的三個(gè)方面全提升時(shí)間管理能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化；

3.讓學(xué)員在工作、家庭生活方面實(shí)現(xiàn)平衡式發(fā)展，擁有幸福的人生。

課程大綱：

第1章時(shí)間管理的基本概述

1.為什么需要時(shí)間管理？

2.時(shí)間管理的自我檢查；

3.為什么時(shí)間總是不夠用？

尋找原因和耗時(shí)分析

時(shí)間都去哪了?

4.理論發(fā)展：第五代時(shí)間管理理論；

5.管理者的時(shí)間“無奈”；

6.類比分析：哪一個(gè)更重要？

效能

效率

勤奮

7.常見的5個(gè)誤區(qū)；

8.時(shí)間管理的關(guān)鍵，掌握PDCA循環(huán)。

第2章效能：提高你的時(shí)間ROI

1.練習(xí)：你是這樣做事的嗎？

2.嗜急成癮：緊迫指數(shù)測試

3.要事第一：什么是最重要的事情；

4.與使命連結(jié)并認(rèn)清角色；

5.提升效能的方法；

8020法則；

四象限法；

ABC管理法；

6點(diǎn)工作制；

德魯克的回饋分析法；

6.案例討論：陳廠長的一天；

7.提高個(gè)人成效的三個(gè)問題；

8.時(shí)間管理角色的平衡。

第3章效率：提高你的時(shí)間利用率

1.二維時(shí)間管理術(shù)：專注力X時(shí)間=工作量

2.提高效率的方法：

雜念排除法

番茄工作法

心流工作法

3.根據(jù)腦科學(xué)原理設(shè)計(jì)的完美一天

4.效率管理的基本原則：

遵循生物鐘

充分利用碎塊時(shí)間

統(tǒng)籌安排平行作業(yè)

優(yōu)化流程簡化操作

選擇效率更高的工具

5.時(shí)間管理的12個(gè)建議；

6.節(jié)省時(shí)間的6個(gè)小建議；

7.精力管理比管理時(shí)間更重要；

三個(gè)關(guān)鍵

六個(gè)建議

8.ＧＴＤ：時(shí)間管理工具實(shí)操。

核心步驟

決策流程圖

第4章正確做事：目標(biāo)數(shù)字化、計(jì)劃期限化、實(shí)踐例行化

?聚焦最要的目標(biāo)：升維單位時(shí)間的價(jià)值

1.警惕：戰(zhàn)術(shù)的勤奮掩蓋不了戰(zhàn)略的懶惰

2.如何制定目標(biāo)？

SMART原則

平衡計(jì)分卡

目標(biāo)分解

3.聚焦最重要的目標(biāo)；

4.關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)；

5.關(guān)于目標(biāo)管理的相關(guān)問題。

?制定周詳計(jì)劃：提高時(shí)間的寬度

1.為什么人們常常不制定計(jì)劃；

2.為什么計(jì)劃趕不計(jì)劃？

3.制定計(jì)劃的關(guān)鍵和步驟；

4.制定計(jì)劃的工具：

思維導(dǎo)圖

甘特圖

5W２H

充分授權(quán)：減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)

1.讓聽得見炮聲的人做決策；

2.做個(gè)安靜的拿著地圖的副駕駛；

3.授權(quán)兩大模型：

激勵(lì)-指導(dǎo)式

權(quán)力等級(jí)式

4.授權(quán)原則：權(quán)責(zé)對(duì)等、權(quán)責(zé)明確、相互制約、知人善任；

5.如何授權(quán)：七字法；

6.為什么一放就亂、一管就？

六字訣

蔣老師

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。

新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺(tái)資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號(hào)、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見長，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

? 出版著作：

《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》

《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》

《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

? 授課風(fēng)格：

1. 課程內(nèi)容：實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；

2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導(dǎo)；

3. 授課方式：知識(shí)講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計(jì)劃+實(shí)用工具。

? 老師優(yōu)勢：

1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；

2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；

3. 國內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；

4. 國內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；

? 主講課程：

1. 《工匠精神培育與再造》

2. 《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》

3. 《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》

4. 《打造企業(yè)新中層》

5. 《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》

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