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課程設(shè)計(jì)原理

《抗美援朝-立國(guó)之戰(zhàn)》是一款基于「真實(shí)軍事運(yùn)籌模擬+黨建理論體系」的全新形式黨建課程。

在你以往經(jīng)歷的黨建課程中，是否存在以下的問(wèn)題呢？

傳統(tǒng)黨建課程的形式內(nèi)容單一枯燥，難以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

授課過(guò)程缺少參與和互動(dòng)，無(wú)法引起學(xué)習(xí)興趣；

年輕人對(duì)于歷史、黨史缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，學(xué)習(xí)難度較大；

年輕人難忍「 被動(dòng)說(shuō)教」，希望「 自主參與&學(xué)習(xí)」。

「如何使黨建、紅色教育類(lèi)課程獲得理想的授課效果？」

在抗美援朝勝利70周年與建黨100周年之際，我們憑借多年對(duì)黨史及軍事運(yùn)籌模擬的研究，創(chuàng)立了「MOSSBOWG® 基于軍事運(yùn)籌模擬的黨建課程」，并推出了此系列的第一部課程《抗美援朝——立國(guó)之戰(zhàn)》。

此課程通過(guò)推演模擬系統(tǒng)，還原真實(shí)的歷史&戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。使學(xué)習(xí)者在沉浸體驗(yàn)中感受抗美援朝歷史的深遠(yuǎn)意義，不忘初心，堅(jiān)定不移地向著中華民族的偉大復(fù)興奮勇前進(jìn)！

為什么選擇「抗美援朝」推演模擬進(jìn)行黨建學(xué)習(xí)？

1.抗美援朝是新中國(guó)名副其實(shí)的【立國(guó)之戰(zhàn)】，奠定了新中國(guó)在亞洲及世界的國(guó)際地位；

2.打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)——打破美軍不可戰(zhàn)勝的神話，徹底粉碎了侵略者企圖將新中國(guó)扼殺在

搖籃中的企圖，帝國(guó)主義從此不敢做出武力進(jìn)犯新中國(guó)的嘗試；

3.徹底掃除了近代以來(lái)任人宰割、仰人鼻息的百年恥辱；

4.展現(xiàn)中國(guó)人民維護(hù)世界和平的堅(jiān)定決心，是中華民族走向復(fù)興的重要里程碑。

彭德懷元帥曾對(duì)抗美援朝的意義做出過(guò)如下總結(jié)：

在經(jīng)過(guò)三年的激戰(zhàn)之后，資本主義世界最大工業(yè)強(qiáng)國(guó)的第一流軍隊(duì)被限制在他們?cè)瓉?lái)發(fā)動(dòng)侵略的地方，不僅沒(méi)有越雷池一步，而且陷入日益不利的困境。這是一個(gè)具有重大國(guó)際意義的教訓(xùn)。它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可以霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代，一去不復(fù)返了！

課程背景模擬

20世紀(jì)50年代初，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。由于美國(guó)參戰(zhàn)導(dǎo)致中國(guó)受到威脅，黨中央做出了志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)的重大決策。中國(guó)人民志愿軍同朝鮮人民，歷經(jīng)兩年多艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，最終贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。

參訓(xùn)學(xué)員將分屬兩大陣營(yíng)，分別扮演中國(guó)志愿軍、朝鮮軍隊(duì)和聯(lián)合國(guó)軍、南韓軍隊(duì)。從四個(gè)不同視角重現(xiàn)抗美援朝歷史事件，在鍛煉大局觀&戰(zhàn)略思維的同時(shí)、深刻認(rèn)識(shí)到我黨做出的每一個(gè)重大抉擇背后的歷史原因和決策過(guò)程，銘記黨中央與毛澤東主席派志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)的重大深遠(yuǎn)意義。

為「抗美援朝勝利70周年、中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年」獻(xiàn)禮！

值此抗美援朝70周年、建黨100周年之際，我們以極其嚴(yán)苛、考究的態(tài)度設(shè)計(jì)完成了《抗美援朝—立國(guó)之戰(zhàn)》課程。希望通過(guò)此課程，能夠使更多當(dāng)代年輕人深刻體會(huì)黨和國(guó)家的發(fā)展歷程、繼承黨的偉大意志，堅(jiān)定不移地向著全面建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化國(guó)家新征程、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)繼續(xù)奮勇前進(jìn)！

為黨和國(guó)家盡一份微薄之力

課程導(dǎo)向

課程名稱：抗美援朝——立國(guó)之戰(zhàn)

課程類(lèi)型：基于軍事運(yùn)籌模擬的黨建課程

對(duì)應(yīng)人群：各類(lèi)需要黨建學(xué)習(xí)、紅色教育的企業(yè)員工或管理層

課程時(shí)間：半天~2天（根據(jù)推演回合與深度選擇不同的參訓(xùn)時(shí)間）

參訓(xùn)人數(shù)：10 — 500人，以小組為單位（10~20人一組），每組分為兩個(gè)陣營(yíng)

授課方式：推演模擬 + 戰(zhàn)略復(fù)盤(pán) + 黨建理論

教師配備：1名主講老師，負(fù)責(zé)主持、授課、復(fù)盤(pán)；3~4名助教老師，協(xié)助主講老師操作

課程收益

1.通過(guò)真實(shí)歷史事件的重演，幫助參訓(xùn)者系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的黨史和偉大的革命精神；

2.深刻認(rèn)識(shí)到我黨每一個(gè)關(guān)鍵決策背后的重大且深遠(yuǎn)的意義；

3.通過(guò)推演模擬，感受黨中央和中央政府在維護(hù)國(guó)家和民族利益方面的堅(jiān)定決心和高超的斗爭(zhēng)策略；

4.在推演中，感受志愿軍在如此艱難困苦的情況下，堅(jiān)定樂(lè)觀的戰(zhàn)斗精神，堅(jiān)不可摧的戰(zhàn)斗意志，大無(wú)畏的犧牲精神，和保家衛(wèi)國(guó)的革命信仰；

5.學(xué)習(xí)老一輩革命家為維護(hù)國(guó)際正義、捍衛(wèi)世界和平，保衛(wèi)新生共和國(guó)所建立的不朽功勛；

6.了解并學(xué)習(xí)抗美援朝的背景和過(guò)程，了解戰(zhàn)略決策的藝術(shù)；

7.不忘初心，牢記使命，以自我革命精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程；

8.堅(jiān)定不移地向著全面建設(shè)社會(huì)現(xiàn)代化國(guó)家新征程、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)繼續(xù)奮勇前進(jìn)；

9.激發(fā)參訓(xùn)者強(qiáng)烈共鳴，重新反思和自我定位，以全新的狀態(tài)投入到工作中去；

10.體會(huì)我們今天能夠在快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中生活，是依靠先輩為我們打下了來(lái)之不易的局面；

11.提高參與者的使命感、榮譽(yù)感與自豪感；

12.建立大局意識(shí)，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)&權(quán)衡個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)。

課程優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)1抗美援朝課程是「 基于真實(shí)軍事運(yùn)籌模擬的黨建課程 」

培訓(xùn)市場(chǎng)中存在著大量的“以軍事戰(zhàn)爭(zhēng)為噱頭而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)”，這類(lèi)游戲缺少科學(xué)的建模和機(jī)制設(shè)計(jì)，是將嚴(yán)肅的歷史模擬兒戲化。而《抗美援朝——立國(guó)之戰(zhàn)》是具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史還原、能夠?yàn)閰⒂?xùn)者帶來(lái)很高學(xué)習(xí)價(jià)值的黨建課程。

優(yōu)勢(shì)2科學(xué)的建模&機(jī)制設(shè)計(jì)

此課程基于我們的核心建模技術(shù)MOSSBOWG®設(shè)計(jì)完成，完全真實(shí)對(duì)照1950年10月25日——1951年6月10日，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的世界政治格局、經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)、外交關(guān)系、軍事對(duì)比；并通過(guò)專業(yè)軍事運(yùn)籌模擬機(jī)制設(shè)計(jì)、上千個(gè)數(shù)學(xué)建模公式，構(gòu)建真實(shí)的抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)。

優(yōu)勢(shì)3通過(guò)【沉浸式】體驗(yàn)設(shè)計(jì)，達(dá)到實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)效果

通過(guò)深度思考空間、豐富策略組合、全景可視化呈現(xiàn)、沉浸參與&互動(dòng)、挑戰(zhàn)性&樂(lè)趣性等維度打造沉浸式體驗(yàn)，切實(shí)提高參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)成效，幫助參訓(xùn)者：

從四個(gè)不同視角全面地認(rèn)知真實(shí)歷史事件，深刻感受新中國(guó)的立國(guó)之戰(zhàn)，以及我黨的發(fā)展歷程；

從實(shí)戰(zhàn)推演中領(lǐng)悟我黨諸多偉大歷史決策背后的原因；

建立正確的歷史觀，深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨史&歷史；

激發(fā)濃厚的黨史學(xué)習(xí)興趣，為日后的持續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

產(chǎn)生強(qiáng)烈的使命感&榮譽(yù)感，以全新面貌投入工作。

優(yōu)勢(shì)4專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、美觀實(shí)用的課程道具

優(yōu)勢(shì)5豐富的持續(xù)更新內(nèi)容，不斷擴(kuò)充課程的適用性，應(yīng)對(duì)不同客戶的需求

在當(dāng)前的課程版本中，為使用者提供了想定1—跨過(guò)鴨綠江。

想定1——跨過(guò)鴨綠江想定：從中國(guó)志愿軍出兵朝鮮開(kāi)始，至志愿軍艱苦防御美軍反擊，守住三八線以北附近的防線結(jié)束。

未來(lái)將推出想定2—三八線僵局，使用者可購(gòu)置新增內(nèi)容，以擴(kuò)大課程的使用范圍和適用性。

想定2——三八線僵局想定：中國(guó)與聯(lián)合國(guó)軍雙雙回到三八線附近，形成長(zhǎng)久的戰(zhàn)局僵持。

課程流程大綱

想定1-跨過(guò)鴨綠江有三種使用方式，分別對(duì)應(yīng)半天、1天，以及2天的培訓(xùn)時(shí)間，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間和需求選擇想定1的使用方式。

1.半天版本（推演4回合）：

規(guī)則講解8:00—8:401.課程開(kāi)場(chǎng)

2.推演模擬規(guī)則講解講師講解

推演準(zhǔn)備8:40—9:001.兩大陣營(yíng)最高統(tǒng)帥會(huì)議

2.制定戰(zhàn)略計(jì)劃推演準(zhǔn)備

推演模擬9:00—9:40第一回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)9:40—10:001.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.大戰(zhàn)略思維意識(shí)

4.了解我黨在特殊時(shí)期的關(guān)鍵歷史決策背后的深遠(yuǎn)意義小組發(fā)言

推演模擬10:00—10:30第二回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)10:30—10:501.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.第二次戰(zhàn)役西線戰(zhàn)斗——清川江戰(zhàn)役全面講解

4.清川江戰(zhàn)役的歷史意義和深刻啟發(fā)小組發(fā)言

推演模擬10:50—11:20第三回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)11:20—11:301.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)小組發(fā)言

推演模擬11:30—12:00第四回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)12:00—12:301.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師4回合總體點(diǎn)評(píng)

3.第二次戰(zhàn)役東線戰(zhàn)斗——長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役全面講解

4.長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的歷史意義和深刻啟發(fā)小組發(fā)言

2.一天版本（推演6回合）：

單元名稱時(shí)間單元內(nèi)容實(shí)施形式

規(guī)則講解9:00—9:401.課程開(kāi)場(chǎng)

2.推演模擬規(guī)則講解講師講解

推演準(zhǔn)備9:40—10:101.兩大陣營(yíng)最高統(tǒng)帥會(huì)議

2.制定戰(zhàn)略計(jì)劃推演準(zhǔn)備

推演模擬10:00—10:40第一回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)10:40—11:101.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.大戰(zhàn)略思維意識(shí)

4.了解我黨在特殊時(shí)期的關(guān)鍵歷史決策背后的深遠(yuǎn)意義小組發(fā)言

推演模擬11:10—11:50第二回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)11:50—12:301.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.第二次戰(zhàn)役西線戰(zhàn)斗——清川江戰(zhàn)役全面講解

4.清川江戰(zhàn)役的歷史意義和深刻啟發(fā)小組發(fā)言

午餐&午休12:30—13:30

推演模擬13:30—14:10第三回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)14:10—14:301.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)小組發(fā)言

推演模擬14:30—15:10第四回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)15:10—15:401.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.第二次戰(zhàn)役東線戰(zhàn)斗——長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役全面講解

4.長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的歷史意義和深刻啟發(fā)小組發(fā)言

茶歇15:40—15:50茶歇

推演模擬15:50—16:20第五回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)16:20—16:401.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.了解并學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)略決策的藝術(shù)小組發(fā)言

推演模擬16:40—17:10第六回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)17:10—17:401.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師6回合總體點(diǎn)評(píng)

3.激發(fā)共鳴，反思和自我定位，以全新?tīng)顟B(tài)投入工作小組發(fā)言

3.二天版本（推演9回合）：

第一天：

單元名稱時(shí)間單元內(nèi)容實(shí)施形式

規(guī)則講解9:00—9:501.課程開(kāi)場(chǎng)

2.推演模擬規(guī)則講解講師講解

推演準(zhǔn)備9:50—10:101.兩大陣營(yíng)最高統(tǒng)帥會(huì)議

2.制定戰(zhàn)略計(jì)劃推演準(zhǔn)備

推演模擬10:10—11:20第一回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)11:20—12:001.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.大戰(zhàn)略思維意識(shí)

4.了解我黨在特殊時(shí)期的關(guān)鍵歷史決策背后的深遠(yuǎn)意義小組發(fā)言

午餐&午休12:00—13:30

推演模擬13:30—14:20第二回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)14:20—15:001.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.第二次戰(zhàn)役西線戰(zhàn)斗——清川江戰(zhàn)役全面講解

4.清川江戰(zhàn)役的歷史意義和深刻啟發(fā)小組發(fā)言

茶歇15:00—15:10茶歇

推演模擬15:10—16:00第三回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)16:00—16:201.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)小組發(fā)言

推演模擬16:20—17:00第四回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)17:00—17:401.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.第二次戰(zhàn)役東線戰(zhàn)斗——長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役全面講解

4.長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的歷史意義和深刻啟發(fā)小組發(fā)言

第二天：

單元名稱時(shí)間單元內(nèi)容實(shí)施形式

推演模擬9:00—9:40第五回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)9:40—10:101.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)

3.了解并學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)略決策的藝術(shù)小組發(fā)言

推演模擬10:10—10:50第六回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)10:50—11:101.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)小組發(fā)言

推演模擬11:10—11:50第七回合推演模擬推演模擬

午餐&午休12:00—13:30

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)13:30—13:501.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)推演模擬

推演模擬13:50—14:30第八回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)14:30—14:501.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師分析復(fù)盤(pán)小組發(fā)言

茶歇14:50—15:10茶歇

推演模擬15:10—15:50第九回合推演模擬推演模擬

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)15:50—16:101.雙方陣營(yíng)推演代表發(fā)言

2.講師9回合總體點(diǎn)評(píng)

3.激發(fā)共鳴，反思和自我定位，以全新?tīng)顟B(tài)投入工作小組發(fā)言

樊老師

4D領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際認(rèn)證講師；

DISC國(guó)際認(rèn)證講師；

DISC測(cè)評(píng)分析認(rèn)證顧問(wèn)；

CAF認(rèn)證引導(dǎo)式培訓(xùn)培訓(xùn)師；

《故事力》課程首批認(rèn)證講師；

BAWGSS®商業(yè)推演系統(tǒng)首席講師

《洞見(jiàn)職場(chǎng)》職場(chǎng)生涯課程認(rèn)證講師；

《血戰(zhàn)湘江》、《抗美援朝》紅色黨建沙盤(pán)模擬課程研發(fā)人及主講師

專業(yè)背景：

樊老師擁有八年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和10年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，主要致力于員工發(fā)展及高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的打造，尤其擅長(zhǎng)企業(yè)課程定制開(kāi)發(fā)，能靈活將企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)和課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。擅長(zhǎng)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬類(lèi)課程、引導(dǎo)式課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。

授課風(fēng)格：

工作經(jīng)歷、管理經(jīng)驗(yàn)豐富,功底深厚,授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默,充滿激情,循循善誘，案例實(shí)用。培訓(xùn)的三大特點(diǎn)：

引導(dǎo)式培訓(xùn)，以大量企業(yè)實(shí)際情境案例或沙盤(pán)模擬任務(wù)為開(kāi)展教學(xué)研討，通過(guò)引導(dǎo)式培訓(xùn)的工具的使用，能夠幫助學(xué)員在訓(xùn)后立竿見(jiàn)影地改善工作效能；

互動(dòng)性強(qiáng)，樊老師授課風(fēng)格生動(dòng)活潑，在培訓(xùn)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)員全身心、全方位地參與到培訓(xùn)中,不僅學(xué)有所獲，更是學(xué)有所樂(lè)。

結(jié)果導(dǎo)向，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，根據(jù)客戶的企業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化方案，不僅注重課堂教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員課后的行動(dòng)學(xué)習(xí)，以此來(lái)幫助企業(yè)把培訓(xùn)的效果落到實(shí)處

主講課程：

管理能力提升內(nèi)訓(xùn)課：

《故事力》、《DISC-知人善任的管理之道》、《DISC—職場(chǎng)溝通之道》

《4D高效團(tuán)隊(duì)工作坊》、《樂(lè)高工作坊》、《洞見(jiàn)生涯-職場(chǎng)游戲引導(dǎo)課程》

沙盤(pán)模擬課程類(lèi)：

《管理者能力提升沙盤(pán)模擬課程》、《領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)》、《全腦表達(dá)沙盤(pán)》、《目標(biāo)管理沙盤(pán)》、《高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作沙盤(pán)》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)智慧沙盤(pán)》

黨建沙盤(pán)課程：

《血戰(zhàn)湘江——黨建沙盤(pán)模擬課程》、《抗美援朝——紅色黨建沙盤(pán)模擬課程》

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