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課程背景：

在培訓課程中我們經(jīng)常碰到一些培訓師口若懸河，學員現(xiàn)場反應也不錯，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓內(nèi)容根本沒辦法落地！很大原因是培訓師不知如何有效結(jié)合學員真實需求和企業(yè)實際情況來開發(fā)課件！目前市場上大部分“課程研發(fā)與設(shè)計”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學員應該做需求調(diào)研分析、目標分析與規(guī)劃、教案編寫等，但卻沒有教學員怎樣做，更甚至是整個培訓只講方法不講實操，學員聽完課花了大量時間在文字工夫上，編寫出來的課件空有理論，卻和實踐脫節(jié)，課程結(jié)束每個人都覺得似乎學到了東西，實際上根本無法實戰(zhàn)應用！

本課程注重實戰(zhàn)訓練，從企業(yè)實際應用編寫課件需要出發(fā)，帶領(lǐng)學員掌握實用有效的課程設(shè)計工具和流程，并通過現(xiàn)場大量練習幫助學員更精準地識別企業(yè)培訓真實需求，快速有效直指培訓癥結(jié)與問題核心，最后設(shè)計出高質(zhì)量又能在企業(yè)落地的實戰(zhàn)課程！

課程收益：

系統(tǒng)化學習培訓課程開發(fā)、設(shè)計與呈現(xiàn)的基本原則和方法

能根據(jù)課程實際情況設(shè)置合理的教學方法和策略

能運用課程開發(fā)的基本模型快速開發(fā)課程

掌握課程開發(fā)相關(guān)環(huán)節(jié)各類工具的使用方法

學員在課程結(jié)束后具備獨立開發(fā)和完成課程的能力

課程對象：

企業(yè)內(nèi)部講師、培訓機構(gòu)講師、培訓管理人員

課程方式：

知識講授+案例分析+實戰(zhàn)演練+小組互動

課程大綱:

開場篇：了解培訓課程開發(fā)與設(shè)計的關(guān)鍵要素

一、培訓講師的角色定位與價值體現(xiàn)

1. 編：課程設(shè)計

2. 導：課程開發(fā)

3. 演：課程呈現(xiàn)

二、課程開發(fā)與設(shè)計對培訓師的要求

1. 熱情、好奇心和求知欲

2. 勇氣、耐心和毅力

3. 系統(tǒng)思考習慣和邏輯思維能力

4. 資料搜集能力，素材整合能力和文字功底

5. 知識儲備、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗

6. 時間管理意識和能力

三、課程設(shè)計與開發(fā)的原則

1. 針對性與實用性原則

2. 系統(tǒng)性與邏輯性原則

3. 目標明確、重點突出原則

4. 符合成人學員認知規(guī)律的原則

5. 素材豐富、生動形象的原則

6. 內(nèi)容精煉、表達準確的原則

技能篇：五步成課法課程模型

第一講：培訓需求分析

一、認知的兩個維度：知識維度+認知過程維度

二、成人的學習特點

1. 需求與期望

2. 兩大核心任務

3. 陳述性與程序性知識

4. 成人學習注意力曲線

5. 成人學習的四個層級

三、需求分析五步驟

1. 對象分析：這個課講給誰聽

2. 問題分析：為了解決什么問題

3. 影響分析：為什么要解決這個問題

4. 方案分析：如何解決這個問題

5. 效果分析：通過什么檢驗該問題已經(jīng)解決

四、需求調(diào)查的三個常用方法

1. 觀察法

2. 問卷法

3. 訪談法

工具導入：需求分析定義表

練習：運用需求分析定義表，完成一次產(chǎn)品培訓的需求調(diào)查

第二講：培訓課程的整體設(shè)計

一、課題定位

1. 課題分析：清楚課程大背景

1）對象、需求

2）目的、目標

3）媒介、方法

4）時長、重點

2. 課程題目設(shè)計

1）規(guī)范課程名稱的要求

2）常見的課程名稱設(shè)計失誤

3）取一個好課名的方法

3. 課程目標設(shè)計

1）課程目標設(shè)計的原則：只解決需要解決的問題

2）建立培訓目標的要點是：緊貼需求、目標適度、表達準確、簡化目標、目標定量

3）課程目標設(shè)計的ABCD法則

練習：擬定一次培訓課程的課題與目標

二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

1. 課程結(jié)構(gòu)的基本要求

1）邏輯清晰：

a縱向邏輯：自上而下、自下而上

b橫向邏輯：歸納論證、演繹論證

2）條理清晰：

a歸納論證：并列、程度、時間、空間

b演繹論證：一般三段論和常見三段論

3）論據(jù)有力：

a論據(jù)充分：六種素材的使用

b論證方法：數(shù)據(jù)、對比、圖片

2. 三種常用課程結(jié)構(gòu)模型：WWH結(jié)構(gòu)、PAM結(jié)構(gòu)、SCQA結(jié)構(gòu)

3. 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計建模工具：結(jié)構(gòu)設(shè)計畫布

1）三級課程架構(gòu)搭建

2）核心知識點建模

3）教學活動、教學順序、時間排定

分組練習：運用結(jié)構(gòu)設(shè)計畫布構(gòu)思一個培訓課程的教案地圖

第三講：培訓課程的內(nèi)容設(shè)計

一、收集資料，建立課程素材庫

1. 常見的課程素材

1）成功實踐

2）分析數(shù)據(jù)

3）業(yè)務現(xiàn)狀

4）專家觀點

5）調(diào)研結(jié)果

2. 素材獲取渠道

1）萃取專家經(jīng)驗

2）自我學習提煉

3. 提煉總結(jié)的6種方法：簡化法、數(shù)字法、字母法、表格法、模型法、短句法

分組練習：每組采用兩個提煉法指定練習并分享

二、課程內(nèi)容的組成部分

1. 課程開場導入設(shè)計

1）開場的三個作用

2）開場的SCQA模型

3）三點話術(shù)

案例：喬布斯在斯坦福大學的演講

2. 主體內(nèi)容的組織

1）課程主體設(shè)計三部曲

2）課程重點設(shè)置

3. 課程結(jié)尾設(shè)計

1）常見的各種不當?shù)慕Y(jié)尾

2）“鳳尾“的重要性

3）科學結(jié)尾的四個原則

第四講：培訓課程的教學方法設(shè)計

一、常用的五種教學方法優(yōu)缺點分析與運用

1. 講座授課

2. 分組討論

3. 案例分析

4. 角色扮演

5. 頭腦風暴

二、基于不同培訓內(nèi)容的教學策略

1. 技能類內(nèi)容練習設(shè)計：實操練習、角色扮演、案例分析

2. 知識類內(nèi)容練習設(shè)計

1）有獎競猜

2）圖形制作

3）情景分享

4）糾錯游戲

5）流程圖制作

6）圖畫制作

7）選擇與辯論

3. 態(tài)度類內(nèi)容練習設(shè)計：案例分享、小組辯論、小品表演、演講比賽

練習：結(jié)合案例分組討論，確定合適的教學方法與策略

第五講：課程試講與修正

一、解說教案與試講

1. 解說教案的意義

1）內(nèi)容管理

2）時間管理

3）培訓效果預管理

2. 解說教案的方式：說課

1）說課標

2）說教材

3）說學情

4）說教法

5）說反饋

3. 試講三步曲

1）配合教案與PPT大聲誦讀

2）“技術(shù)”彩排：帶著教案走上講臺，配合PPT試講

3）“帶妝”彩排：邀請聽眾，脫稿排練，錄音、錄像

二、培訓課程的評估反饋與課程修正

1. 培訓反饋評估的目的

1）檢驗培訓項目是否達到目標和要求

2）找出培訓的不足，以便改進

3）發(fā)現(xiàn)新的培訓需要

2. 五種常見的培訓評估模型

1）考夫曼五層次評估

2）CIRO評估模型

3）CIPP評估模型

4）菲利普斯五級投資回報率模型

5）柯氏四級評估（最常用）

工具：柯氏四級評估模型運用：反應評估、學習評估、行為評估、結(jié)果評估

3. 課程培訓的修正

1）課程修訂依據(jù)

2）課程修訂頻率

3）課程修訂流程

工具篇：制作課件包

一、講師手冊

1. 講師手冊的組成部分

2. 講師手冊的制作要點

二、學員手冊

1. 學員手冊的組成部分

2. 學員手冊的制作要點

三、PPT制作技巧

1. PPT之道—結(jié)構(gòu)化思考

1）明確目標

2）收集觀點

3）理順邏輯

2. PPT之法—制作原則

1）抓住眼球的主標題

2）簡單完整句和字體字號

3）和諧的顏色搭配

4）畫龍必點睛的圖片與排版

3. 課程物料清單：問卷調(diào)研、音樂、測試題、游戲、案例、視頻

課后總結(jié)：

1. 課程重點回顧

2. 學習心得與收獲分享

3. 課后作業(yè)：基于學員需求開發(fā)設(shè)計一門新課程、制作并完善課程包

李老師

李莉老師 TTT培訓實戰(zhàn)專家

18年企業(yè)培訓管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

世界500強企業(yè)高管演講教練

美國ACI國際注冊培訓師

國際ACCP認證企業(yè)教練

授課逾1000場好評率達100%

曾任：AIG集團（美亞財產(chǎn)保險）（世界500強） | 中國區(qū)培訓總監(jiān)

曾任：安利中國日用品有限公司（世界私企500強） | 華中地區(qū)培訓講師

曾任：克麗緹娜（中國）日用品有限公司 | 業(yè)務部副總經(jīng)理

擅長領(lǐng)域：TTT講師培訓、授課技巧提升、課程設(shè)計與開發(fā)、商務演講技巧

? 從0-1搭建3個企業(yè)的培訓體系&企業(yè)大學（美亞財產(chǎn)保險-美亞大學、克麗緹娜-克緹商學院教育培訓系統(tǒng)、安利中國-5個分公司培訓體系）

? 自主研發(fā)課程20+門，培訓時長2000+天，覆蓋學員30000+人，培養(yǎng)優(yōu)秀內(nèi)訓師1000+位；

? 為金融保險、互聯(lián)網(wǎng)、服務業(yè)、零售業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)等多領(lǐng)域提供方咨詢與培訓1000+場；

★ 企業(yè)內(nèi)訓師隊伍培養(yǎng)高手：老師在培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓師和搭建培訓團隊、制定培訓計劃上擁有自己的一套方法論，曾多次開發(fā)各類培訓課程、完善培訓教材教具、建立培訓評估反饋機制，為30000+人提供培訓輔導，培養(yǎng)出100+位精英培訓師

其中：為美亞保險輸送80+位優(yōu)秀講師；為克麗緹娜集團將核心講師團隊從7人擴充到20人，經(jīng)銷商參訓率提升至85%；為玫琳凱公司培訓100+位經(jīng)銷商、10000+位核心經(jīng)銷商；

★ 多樣化優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)巧手：多次受邀成為美亞保險、友邦保險、英格索蘭、快錢支付、玫琳凱等大型企業(yè)特聘講師，參與課程開發(fā)、教材編寫與教學工具研發(fā)

其中：《TTT企業(yè)內(nèi)訓師培訓》講授超250期、《培訓課程的設(shè)計與開發(fā)》講授超100期；

★ 企業(yè)大學搭建運營能手：老師有近20年500強企業(yè)管理培訓生涯，善于根據(jù)不同企業(yè)的實際情況制定出切實可行的對策，為企業(yè)提供高質(zhì)量的培訓和發(fā)展方案，建立培訓項目SOP標準流程化管理體系，目前已為3個企業(yè)從0-1創(chuàng)建3所企業(yè)大學&培訓體系

★ 企業(yè)培訓能力內(nèi)化推手：老師擅長基于企業(yè)存在的業(yè)務問題針對性做出培訓計劃并為企業(yè)進行輪訓，通過建立標準化的業(yè)務技能培訓體系、有效的培訓追蹤反饋機制，將培訓經(jīng)驗內(nèi)化，培養(yǎng)更多內(nèi)部人員成為主力軍，確保了團隊工作的落地質(zhì)量穩(wěn)定提升

其中：為美亞保險主導【培訓助力績效】項目；協(xié)助團隊連續(xù)3年幫助渠道部門關(guān)鍵客戶續(xù)保率超過85%；開發(fā)并講授《SPEED快速成長銷售技巧》，輔導新進銷售人員100%完成30天內(nèi)開單；

主講課程：

《實戰(zhàn)為王——TTT內(nèi)訓師技能提升工作坊》

《五步成課——培訓課程的開發(fā)與設(shè)計》

《魅力呈現(xiàn)——卓有成效的課堂引導與呈現(xiàn)技巧》

《贏在表達——打動人心的商務演講技巧》

《高效工作匯報——用結(jié)構(gòu)化思維做工作匯報》

《360度銷售溝通——超越產(chǎn)品和服務的全面溝通技巧》

授課風格：

★ 成熟穩(wěn)健引領(lǐng)多元體驗：風格成熟、臺風穩(wěn)健、形式多樣，課堂極富親和力與感召力

★ 互動交流裂變多維思考：重視師生間、學員間的交流互動，為學習和探索提供充分的空間

★ 實戰(zhàn)案例聚焦多變形式：理論與實戰(zhàn)融合運用，案例來源于個人多年跨行業(yè)經(jīng)驗結(jié)合客戶經(jīng)典案例，實效實用，激發(fā)學員深度思考

部分服務客戶：

保險/銀行客戶：友邦保險、太平保險、泛華保險、安聯(lián)保險、中宏保險、貝塔斯曼集團、中信銀行上海分行、交通銀行等……

ToB生產(chǎn)制造業(yè)：英格索蘭、FLUKE測試儀器、伊頓電氣、EDWARDS空氣壓縮、博世集團、林德叉車集團、丹納赫工業(yè)集團、特靈空調(diào)、西門子……

互聯(lián)網(wǎng)/教育/：新東方、智勇科技、小紅書、歐唯特、快錢支付、Jade Class、智聯(lián)招聘、立訊集團等……

快速消費品：希思黎化妝品、克麗緹娜集團，安飛士、飛利浦消費電子、美樂家、安利、玫琳凱、斯沃琪SwatchGroup、星巴克、博士視聽BOSE、德國大陸集團等……

部分客戶評價：

李老師在培訓領(lǐng)域擁有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，專業(yè)能力扎實，課堂把控能力非常強，豐富的案例分析和現(xiàn)場演練很好的促進了由知識到技能的轉(zhuǎn)化，老師提供的工具模型干貨滿滿，課后即可直接應用，切實解決了年輕講師在工作中的實際問題。

---新東方 人事總監(jiān)Michael

老師教學內(nèi)容實用性很強，案例分析詳細具體，授課思路清晰，邏輯嚴謹，并且在課程中融合了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠快速發(fā)現(xiàn)問題所在，引導學員走出誤區(qū)，非常高效。我們已經(jīng)和李老師有過多次合作，學員滿意度很高。

----英格索蘭 人事總監(jiān)Ben Chen

李老師授課思路清晰，能夠把復雜的方法論由繁入簡，便于理解，所舉案例貼近工作容易引起共鳴，從李老師處不僅學習到專業(yè)知識，更有機會學習到落地實用工作方法。

——快錢支付 總經(jīng)理王總

李老師風趣優(yōu)雅，循循善誘，課堂氛圍輕松活躍，讓人如沐春風，大量案例和現(xiàn)場的互動引導學員積極參與到課程中，這種行動式的啟發(fā)教學令人獲益匪淺。

----克麗緹娜 人事總監(jiān)Tim Luo

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