深圳培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)培訓(xùn)公開(kāi)課

百煉成金——3P經(jīng)驗(yàn)萃取? 深圳：2025年07月14日

HR、培訓(xùn)管理人員、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干等課程大綱一、課程導(dǎo)入1.從中考閱讀看經(jīng)驗(yàn)萃取2.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維新升級(jí)3.經(jīng)驗(yàn)萃取 3P 邏輯和結(jié)構(gòu)體系二、認(rèn)知篇：建立經(jīng)驗(yàn)萃取思維意識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)1、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的前世今生1)什么是經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)萃取2)經(jīng)驗(yàn)的分類(lèi)3)視頻：有多少失敗可以重來(lái)4)經(jīng)驗(yàn)萃取的冰山模型2、經(jīng)驗(yàn)萃取和案例在企業(yè)中......

以?shī)^斗者為本的組織、績(jī)效與激勵(lì) 深圳：2025年07月15日

第一部分 以?shī)^斗者為本的組織變革及價(jià)值鏈管理1、華為早期對(duì)“建設(shè)一個(gè)怎么樣組織”的思考傳統(tǒng)科層制組織結(jié)構(gòu)以部門(mén)為中心VS以團(tuán)隊(duì)為中心不同時(shí)代的組織比較——組織變革的導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)及服務(wù)科層制向以客戶(hù)為中心結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)、壓扁2、不同的戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)組織形態(tài)的要求低成本戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、集......

調(diào)崗調(diào)薪、工作地變更、企業(yè)搬遷、并購(gòu)中的風(fēng)險(xiǎn)管控及勞動(dòng)合同變更實(shí)務(wù)操作 深圳：2025年07月16日

根據(jù)企業(yè)的發(fā)展與員工的個(gè)人表現(xiàn)，搬遷、并購(gòu)、調(diào)崗、降低薪水等企業(yè)管理行為在現(xiàn)實(shí)生活中十分常見(jiàn)。這當(dāng)中，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理權(quán)往往極易與員工的個(gè)人意愿與合法權(quán)益發(fā)生碰撞，引發(fā)員工不滿(mǎn)。勞動(dòng)合同變更是企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議的重災(zāi)區(qū)，常常發(fā)生企業(yè)管理權(quán)與勞動(dòng)者利益的激烈碰撞。諸如沃爾瑪強(qiáng)推綜合工時(shí)制遭員工抵制、樂(lè)百氏股權(quán)并購(gòu)員工集體拒絕工作......

2024最新勞動(dòng)爭(zhēng)議典型案例解讀及HR疑難問(wèn)題實(shí)務(wù)操作 深圳：2025年07月16日

第一部分：最新勞動(dòng)爭(zhēng)議典型案例解讀1、網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境下違紀(jì)行為認(rèn)定與處理2、離職證明中增加法定內(nèi)容以外的表述是否合法3、約定員工離職不再發(fā)放獎(jiǎng)金績(jī)效是否有效4、員工與公司就業(yè)績(jī)簽訂對(duì)賭協(xié)議的法律效力5、協(xié)商解除勞動(dòng)合同協(xié)議約定員工放棄權(quán)利的效力認(rèn)定6、用人單位發(fā)出錄用通知后拒絕聘用的責(zé)任承擔(dān)7、以員工入職存在欺詐行為解除......

企業(yè)減碳實(shí)用 廣州：2025年08月15日

一、減碳發(fā)展的原由及趨勢(shì)中國(guó)及地方在碳排放方面的政策與要求國(guó)際關(guān)注中的碳排放: 貿(mào)易,標(biāo)簽,稅，還有什么?目前國(guó)際上的通用標(biāo)準(zhǔn)與方法二、CO2的核算WRI計(jì)算方法與標(biāo)準(zhǔn)：如何劃分范圍?范圍1,2,3的差別與企業(yè)責(zé)任如何尋找適當(dāng)?shù)呐欧畔禂?shù)如何形成碳排放報(bào)告三、企業(yè)如何計(jì)量自身碳排量、案例分析與自我訓(xùn)練案例練習(xí)從數(shù)據(jù)收集到......

AI造課—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師極速課程開(kāi)發(fā) 上海：2025年09月04日

隨著企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的不斷發(fā)展，內(nèi)訓(xùn)師們需要不斷地開(kāi)發(fā)新的課程來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)的需求。然而，傳統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)方式需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，內(nèi)訓(xùn)師們需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)收集資料、編寫(xiě)課程大綱、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容等。這不僅浪費(fèi)了內(nèi)訓(xùn)師們的時(shí)間，也影響了課程的質(zhì)量和效果。傳統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)方式雖然擁有諸多方法論，但內(nèi)訓(xùn)師的實(shí)際操作中，仍然存在耗時(shí)、效......