蘭州員工培訓公開課

金牌企業培訓師實戰認證高級研修班 蘭州：2025年06月04日

企業內部培訓師在接受了TTT入門培訓之后，臺風和演繹技巧有了基本的理解，但往往出現一個比較大的通病，開發不出好課程，開發不出符合企業要求、符合崗位要求、與績效相關的有價值的課程，問題的癥結在于沒有掌握系統的課程開發工具和方法。與之同時，很多內訓師由于固有的經驗和單向性設計課程，導致在課程演繹技巧上沒有突破，在教學手段上......

基于6D的培訓項目管理與基于勝任模型的人才發展體系建設高級研討班 西寧：2025年06月23日

各企事業單位；各分管企業的主管部門領導、中高層管理人員、人力資源總監、培訓總監、培訓經理、培訓專員、課程開發人員、培訓主管、想掌握標準課程開發技術的人、培訓中心、職業技術學院、職業技師學院、內訓師、培訓師、專兼職講師等企業相關培訓負責人；各級國資委以及政府主管企業部門的負責人及相關人員。課程內容第一章節：培訓管理現狀與......

金牌企業培訓師實戰認證高級研修班 西寧：2025年07月02日

企業大學、培訓中心、企業培訓負責人、企業內部專、兼職培訓師、優秀業務骨干及兼具培訓職責的管理者等。課程大綱第一講：講師的職業素養與職業發展培訓的理念與本質1.培訓的本質認知2.培訓的ASK模型—培訓究竟能解決哪些問題？3.培訓角色的演變討論：培訓的真正本質講師的職業素養1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件......

基于效果落地的培訓管理體系構建與完善 西寧：2025年07月30日

愛學習的企業會長大，會學習的企業能卓越。企業經營的成與敗、競爭的贏與輸取決于企業擁有的人力資源，更取決于企業對人力資源的培育能力。培訓管理不是找一堆名師堆砌課程；也不是讓員工聽聽課、看看書那么簡單；更不是做做拓展，打打雞血搞些熱鬧……如何規劃培訓內容，使培訓與主營業務緊密鏈接，讓培訓&ldq......

七步創視—視頻微課創作營 西寧：2025年07月30日

導入：視頻微課的認知1、理解學習模式為什么會改變-視頻微課的三大好處2、為什么有些好視頻讓你停不下來？3、創作視頻微課能為你帶來什么？第一板塊：創內容——取出關鍵經驗，創作核心內容第一步：選——甄選業務實踐經驗1、視頻微課的前提—掌握“一個一&rd......

基于效果落地的培訓管理體系構建與完善 銀川：2025年07月09日

企業大學、培訓中心、人力資源部等培訓管理部門相關人員課程大綱:引言研討：為什么培訓效果難落地？一、找準需求，效果可期。方法：一個關于培訓的最基本的問題——企業為什么要做培訓？（90%企業的答案都是錯的！?。。┓椒ǎ号嘤栃枨蟮膬蓚€層面——組織層面與員工層面案例：通用電氣（G......

七步創視—視頻微課創作營 銀川：2025年07月09日

賦能于人：1）為企業沉淀核心方法論：企業的核心流程/成功經驗用文字或課件培訓的方式，不易傳播，難理解，不好復制，成本高，效率低；2）教會更多人才技能方法：通過視頻模式，便于推動業務成功經驗高效的傳播（通過手機端/PC端），讓更多的學員復制成功；3）打造全員學習氛圍：學員在工作空余時間，打開手機隨時隨地，想學就學；視頻圖......

企業培訓體系構筑與培訓項目管理 銀川：2025年07月23日

企業大學、培訓中心、人力資源部、企業內部專、兼職培訓師、優秀業務骨干及相關人員。課程大綱前言：培訓管理者的角色與挑戰1、培訓經理是如何產生的2、培訓經理的角色及定位3、培訓經理的職業前景4、企業培訓的現狀5、培訓經理應具備的專業知識技能1)培訓經理知識樹模型 2）成人學習心理 3）如何讓培訓工作受重視第一章：明確培訓需......

員工培訓內訓課程

每課生輝—課堂呈現技巧提升 主講：鹿老師

人才培訓和能力提升是維持企業競爭力的重要手段，內訓師授課已成為企業培養人才的重要舉措，通過內訓師在企業內部進行知識經驗的傳承，可以為企業培養更多人才?？墒窃S多內訓師雖然專業經驗豐富，可授課技巧卻十分欠缺。課堂氣氛壓抑，學員提不起興趣，講師肚子里滿滿的經驗就是講不出效果?！?如何能在短時間走上講臺，將知識、經驗、技能與他......

崗位帶教－職場傳承與創新第一步 主講：周老師

課前調查：每位學員在簽到后，填寫一張小紙條，提一個個人在崗位帶教方面最困惑苦惱的問題？（重點和大家所提共性問題，將在本課程第三章節，一起討論，解決這些問題）一、為何帶教內容要求：教授內容需要包含什么是崗位帶教，為什么要進行崗位帶教，崗位帶教對于組織和個人成長的意義；學習目標：學員能夠理解什么是崗位帶教，理解并贊同組織給......

從熱情的起跑者邁向高績效員工-員工導師輔導的科學和藝術 主講：陳老師

第一部分：員工導師的五大責任與使命給予被輔導者的是終生競爭力而非終生就業機會開發被輔導者而非扼殺被輔導者培養被輔導者而非替被輔導者解決問題首先要培養輔導對象的獨立性而非合作性不斷賦予被輔導者承擔責任的能力第二部分：員工導師承擔的三個身份定位身份定位1：老師-核心定位及適用階段身份定位2：咨詢師-核心定位及適用階段身份定......

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