武漢員工培訓公開課

TTT系列：培訓培訓管理者TTM 武漢：2025年05月16日

第一講：從培訓到學習【本章目的：狹義的學習是“培訓”，狹義的培訓是“上課”，以至于我們現在一提“培訓”≈“上課”。本章節帶領培訓管理者跳出“培訓”深井，關注學習價值】一、突破“......

微課程設計開發實戰 武漢：2025年05月22日

智能終端的普及把我們帶入了移動互聯時代，一切都在”互聯網+“，當培訓遇到了移動互聯網，”移動互聯網+培訓=微課程“。微課程帶著碎片化學習、隨時隨地、生動有趣、病毒式傳播的特質，給培訓方式注入了新鮮血液，另外通過和傳統線下培訓的組合應用，更可以變化出許多O2O形式的創新高效......

TTT傳承—企業知識傳承與內部課程開發 武漢：2025年05月29日

1、分析培訓體系的關鍵角色，借鑒成功的體系構建案例2、準確提取培訓需求，打造傳承企業知識的內部課程3、掌握內部課程設計的6大要點，設計出優質的內訓課4、明確課程評估實施的要點，有效跟蹤培訓效果5、了解企業內訓的人課結合技術課程對象適合需要構建培訓體系及開發課程的職業人士，如：培訓經理/主管、內訓師等課程大綱第一單元：企......

精益人才育成實戰訓練 武漢：2025年06月06日

精益生產作為快速縮短交期、有效降低庫存成本、消除各種浪費的柔性敏捷化生產方式，已成為企業的必然選擇！！在推動精益生產的過程中，“人、機、料、法、環”這幾個環節都是精益生產實施的要點，其中，“人”是最難把握的環節！企業想要成功地推動精益生產，那首先要對全員進行全面培訓，即需......

培訓需求分析與培訓計劃制定 武漢：2025年06月09日

傳統的培訓需求分析方法已經很難滿足當下的培訓實踐需要了。傳統的培訓需求分析方法從培訓需求挖掘到培訓效果評估無法閉環、培訓需求的結果與真實有效難以做到真實客觀、培訓目標與培訓效果的脫節而無法衡量、動態需求與靜態計劃的分離而產生動靜排斥的結果。建立基于職能型指數模型和業務型指數模型，基于互聯網思維的數據驅動型的培訓需求方式......

生產員工崗位培訓體系的建立 武漢：2025年06月12日

運營經理、高級生產經理、生產經理、生產主管、培訓經理、HR培訓主管、企業培訓負責人課程大綱：一.現代制造業生產管理體系發展前沿1.制造業面臨的主要挑戰2.現代制造業的培訓發展概況3.認知培訓的投資回報關系4.建立制造業生產員工培訓體系的意識二.認識我們的員工1.認識員工與企業的培訓需求2.企業對員工的三級培訓3.員工離......

TTT風采卓然—培訓師授課技術與呈現 武漢：2025年06月12日

● 改變管理者業務是專家，內容很精通，就是說不出，講課沒感染力的現狀，讓講解更生動；● 讓學員能愿意聽，聽得懂，用得上，學的會，帶的走，掌握培訓師臺上呈現的技法；● 改變自己的課程氣氛沉悶的現狀，優化互動營造氛圍，讓授課氛圍更活躍；● 提升講師現場應變與控場能力不足，如何控制局面處理異議的7種方法；● 幫助培訓師解決說......

新生代員工的激勵與管理 武漢：2025年06月13日

新生代員工：激勵+管理=高效新生代員工漸成職場主力，但傳統的管理辦法和激勵機制在他們身上不奏效？他們個性鮮明，有著獨特的心理特征，想要高效管理他們絕不僅僅是“加薪”那么簡單？各種管理問題隨之涌現，管理者不得不尋求新的管理方法和激勵機制，然而——新生代員工有哪些個性特征和心......

員工培訓內訓課程

演說致勝—PTT有效表達 主講：張老師

第一天——關注自己一、PTT的四個重點二、團隊破冰之學員心聲1. 行動學習：入場調查2. PTT的目標、過程、要領及收獲三、一分鐘即興演講訓練（體驗+點評）工具：自我反饋工具表（分析表A）團隊共創：即興演講分析四、PTT緊張的三層原因1. 恐懼反應2. 應激反應3. 求好心切五、成功PTT三階段......

PTT國際專業講師培訓（周平） 主講：周老師

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING 的縮寫，即訓練企業培訓師在講臺上的展示能力，由于本課程早已國際化，于是全世界培訓界統稱《PTT國際專業講師培訓》。本課程由前美國總統“富蘭克林羅斯福”就任總統后，1933年6月，羅斯?？偨y第一次對美國教育界講話的發言所緣起......

培訓體系搭建與落地 主講：呂老師

了解培訓體系架構；學會培訓體系搭建；培訓體系落地實施；能根據企業現有情況設計適合的培訓管理，優化培訓制度與流程，做好課程體系建設，充分利用企業內外部師資，培養內部講師團隊，做好培訓的實施與評估。課程時間及對象授課對象企業老板、企業高層、企業人資培訓形式教案講授、案例分析、游戲活動、小組討論等課程大綱前言1. 視頻的思考......

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