武漢課程設計培訓公開課

微課程設計開發(fā)實戰(zhàn) 武漢：2025年05月22日

1. 企業(yè)內(nèi)部培訓師、培訓經(jīng)理、HR總監(jiān)等企業(yè)培訓相關(guān)人員。2. 需要運用微課的其他崗位和部門人員。課程收益:?掌握微課程的時代背景、概念、本質(zhì)和特征。?認識到微課對個人的幫助，愿意主動制作和應用微課。?掌握微課程規(guī)劃和設計方法，能獨立規(guī)劃和設計微課程。?掌握三類主要微課程制作工具和方法，能獨立制作微課程。?掌握四類主......

PTT國際專業(yè)講師訓練—敏捷課程設計與開發(fā) 武漢：2025年07月11日

通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：1.運用簡易需求分析技術(shù)，提煉出課程的學習需求2.分解并撰寫出本課程的標準學習目標3.對標標準課件，并有意愿改善自己現(xiàn)有課程4.運用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯5.根據(jù)不同的學習內(nèi)容匹配最佳的教學活動6.運用自然學習法設計出課程完整的教學傳遞過程7. 描述課程驗證與評估標準流......

一念之轉(zhuǎn)——七步課程設計與開發(fā) 武漢：2025年08月07日

第一講：一念之轉(zhuǎn)——精準分析企業(yè)需求思考：企業(yè)為什么要組織培訓？思考：我們的培訓解決了企業(yè)什么問題？一、從企業(yè)經(jīng)營過程梳理需求工具：營銷價值鏈、項目管理思維模型討論：我們培訓中的需求是否是我們真正需要的？二、培訓需求從一個問題開始1. 需求的萃取流程是1）問題2）現(xiàn)狀3）期望2. 分析需求問題常......

TTT課程設計及開發(fā) 長沙：2025年06月17日

* 人力資源經(jīng)理，人力資源主管* 培訓經(jīng)理/主管/專員* 企業(yè)內(nèi)部培訓師* 各部門有培訓需求的管理人員課程大綱第一模塊：選題及分析* 課程需求分析* 破題命名技巧* 學員分析技巧* 課程目標制定第二模塊：課程內(nèi)容組織* 課程內(nèi)容分析的三種方法* 素材收集與補充第三模塊：課程結(jié)構(gòu)搭建* 課程的三段式結(jié)構(gòu)* 三種常見的課程......

儒家的中正管理之道 上海：2025年06月12日

一、全面認識儒家二、儒家思想對提升企業(yè)家修養(yǎng)的啟示1．如何修身：三綱八目2．經(jīng)營管理的原則：三綱五常仁德并用3．方法論：中庸之道......

危機事件處理與媒體應對 上海：2025年08月07日

近年來，中國的媒體環(huán)境發(fā)生了巨大變化，形態(tài)日趨多樣，特征日趨復雜，對公眾輿論的影響、對政府、企業(yè)的監(jiān)督作用都大大加強，越來越多的企業(yè)因媒體曝光或者處理不當而損失慘重。在這樣的環(huán)境下，如何協(xié)調(diào)與政府、公眾以及媒體的關(guān)系；如何在服務客戶的同時，最大限度地降低對社會及其大眾的客觀干擾；如何妥當?shù)叵姷恼`解和矛盾，積極有效......