哈爾濱課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)公開課

基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 青島：2025年06月07日

【知識目標(biāo)】陳述“以學(xué)員為中心”的教學(xué)理念陳述課程開發(fā)五步法的5個(gè)階段陳述不同教學(xué)方式的特點(diǎn)及適用場景【任務(wù)目標(biāo)】運(yùn)用需求分析、學(xué)員分析工具，確定課程目標(biāo)運(yùn)用邏輯梳理工具，鎖定課程關(guān)鍵內(nèi)容點(diǎn)，設(shè)計(jì)課程大綱運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容收集方法開發(fā)課程內(nèi)容采用五步法模式模式，進(jìn)行課程整體與單元教學(xué)設(shè)計(jì)利用模版撰......

量化成果—課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 北京：2025年05月16日

第一單元 培訓(xùn)需求分析ISD 模型信息收集方法專家訪談法第二單元 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的三種類型學(xué)習(xí)的不同階段撰寫目標(biāo)的方法行為動詞表述培訓(xùn)目標(biāo)第三單元 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)影響課程設(shè)計(jì)的三要素課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)目標(biāo)層級排序的原則第四單元 課程內(nèi)容開發(fā)內(nèi)容/活動內(nèi)容設(shè)計(jì)原則培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)破冰活動案例開發(fā)第五單元 課程文件設(shè)計(jì)課程大綱講......

課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 北京：2025年05月16日

此課程結(jié)束后，學(xué)員將能夠：識別培訓(xùn)問題與管理問題；運(yùn)用邏輯樹工具，分析培訓(xùn)需求；設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)目標(biāo)；描述目標(biāo)排序的原則；設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)；開發(fā)課程內(nèi)容，包括案例，活動等；制作培訓(xùn)課程教學(xué)文件；課程大綱：第一單元、培訓(xùn)需求分析1．ISD模型2．信息收集方法3．專家訪談法第二單元、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)1．課程目標(biāo)的三種類型2．學(xué)習(xí)......

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練 北京：2025年05月19日

1.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)概述•什么是培訓(xùn)•教育與培訓(xùn)的區(qū)別•培訓(xùn)的類型•培訓(xùn)課程開發(fā)的433理論•培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)的作用•課程設(shè)計(jì)的三個(gè)關(guān)鍵：策略、內(nèi)容、方法•培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和開發(fā)的五步法：AOCMM模型2.分析培訓(xùn)需求•培訓(xùn)需求的來源•......

現(xiàn)代班組長管理技能提升 上海：2025年08月01日

現(xiàn)場一線管理人員課程大綱：開場白* 自我介紹* 破冰（選組長、定口號 ）第一篇：基礎(chǔ)知識1企業(yè)目的1.1企業(yè)的概念1.2企業(yè)經(jīng)營的目的1.3企業(yè)的壽命2管理概述2.1管理的概念2.2管理的對象和方法2.3管理活動的目的2.4管理者的層次2.5管理者的技能3班組管理3.1班組構(gòu)成3.2班組長的使命和任務(wù)3.3班組長的角色......

智能時(shí)代的數(shù)字化審計(jì) 上海：2025年06月30日

• 內(nèi)控審計(jì)部、內(nèi)控合規(guī)部、風(fēng)險(xiǎn)管理部等部門的主管或資深員工• 其他對審計(jì)智能化感興趣并具備相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，想提高管理能力的主管或資深員工課程大綱第一模塊：智能化時(shí)代為企業(yè)帶來的影響• 智能時(shí)代企業(yè)中的危機(jī)和商機(jī)• 輔助企業(yè)永續(xù)發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)管理• 內(nèi)控體系如何融入風(fēng)險(xiǎn)管理......