北京團隊建設培訓公開課

長安夜市，角色扮演中體悟團隊協作與領導力（含沙盤） 北京：2025年05月16日

【獨家定制】沙盤，在沉浸式場景中，體悟團隊協作與領導力；【認知升級】鍛造團隊領導者的大局觀，探索團隊管理的運作邏輯；【能力提升】自我發展、激發團隊、管理事務，全方位提升領導力；【課程內容】在長安夜市中，您將帶領您的團隊搶占中心位置、擠占對手地盤。在搶奪地盤過程中，您的團隊可能會面臨協作、溝通、競爭、壓力等問題。如何通過......

心理學在管理中的應用（謝沛霖） 北京：2025年05月16日

管理者在與員工進行溝通時，如果能夠掌握員工心理活動的規律，用員工能夠接受的方式來影響他們，那么工作效能將會得到極大的提高，然而，許多管理者在遇到了以下難以避免的問題——?如何運用心理學的知識了解員工的心理特點及需求？?如何對員工進行正確的激勵？?如何幫助員工改善提升工作態度和工作技能？《心理學在......

新任經理入門必修班 北京：2025年05月16日

模塊一：管理者的角色定位與能力要求第一單元：管理者作用為什么1.學習目標與學習內容介紹2.企業成功路徑分析：經理在企業價值鏈中起什么作用3.優秀經理對企業的影響：幫助主動脈：打通微循環4.經理對于員工的影響：加入公司：離開經理第二單元：管理者角色定位是什么1.案例分析：李明的煩惱2.管理者角色轉變困難的三大原因3.從I......

創造卓越績效和團隊的輔導技巧——部屬培育技巧 北京：2025年05月16日

?建立信任關系，完善下屬并提升績效?深刻認知管理者的領導者和教練的角色?針對下屬的四種狀態，掌握運用命令、指導、激勵、授權等輔導技巧，發揮下屬的積極性，創造優秀績效的技能?掌握對問題明星下屬、問題下屬的輔導技巧，克服管人的難題?塑造更為有效的戰略領導團隊和中堅領導團隊，為公司發展階段跨越打下領導人才基礎課程對象部門主管......

成為卓越領導——構建高績效團隊 北京：2025年05月16日

目前國內總的經濟環境以及各行業的市場環境都正趨于成熟、規范，不論國企還是民企都面臨著如何建立人力資源優勢的挑戰。企業建立人力資源優勢的關鍵，在于企業能否成功建立起一支高效能的團隊。企業要持續發展、要持續取得高績效，就要給客戶提供價值。給客戶提供價值幾乎不可能由一個人獨立完成，所以，“團隊”是企業......

如何建設高績效的管理團隊 北京：2025年05月17日

“在成為領導前，你的成功同自己的成長有關；在成為領導以后，你的成功都同別人的成長有關” -------杰克•韋爾奇韋爾奇的這句話說明企業的經營和發展只有優秀的領導是不夠的，還需要培養、建設優秀的、高績效的團隊力量才能成就企業的經營目標。作為一名經理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出......

中層經理綜合管理技能提升 北京：2025年05月17日

新上任主管、經理，即將晉升主管、經理的人士等相關中層管理者。課程大綱單元一：管理角色認知與基礎一、管理角色認知1．認識管理2．中層經理的核心職責3．中層經理的關鍵任務二、時間管理1．時間管理等于事件管理2．中層經理自我時間管理的方法3．中層干部自我時間管理的技巧單元二：管理工作的開展一、工作計劃：1．制定趕上&ldqu......

心理學在員工激勵和團隊管理中實戰應用 北京：2025年05月21日

企業中高層管理者或資深管理者。課程大綱：導論：管理心理學側重解決哪些問題？一、霍桑實驗與管理心理學二、管理心理學與管理技能的區別三、管理心理學的模型第一部分：激勵心理學一、個體激勵：提高自驅力，讓員工由“要我”變成“我要”1、激發行動：鼓勵下屬從零開始的2步驟2、激發人心......

團隊建設培訓內訓課程

致簡的管理共贏的藝術—MTP中高層管理力訓練 主講：秦老師

信息和通信技術的快速發展，加速了經濟全球化的趨勢。市場競爭日益激烈、商業變化日趨頻繁。企業在巨變的浪潮中舉步維艱，蹣跚前行；企業經營如履薄冰，危機四伏……不確定是唯一的確定，沒有人能阻止變化；唯有自身強大才能應對、甚至引領變化，作為組織管理中的中堅力量——管理者，在新......

啟發團隊創新與個人創意的領先方法 主講：宋老師

學員將通過本課程的學習，全方位拓展左右腦思維的空間、解決問題的路徑和角度，提升頭腦敏銳性以迅速抓住新機會。這些都最終幫助企業和個人得以提升“硬核”競爭力。“持續創新的秘訣”課程有機融合了多元化的知識體系和立體的訓練途徑。包括：源自舞臺戲劇表演——感......

打造你的巔峰團隊 主講：洪老師

公司各級管理人員【七步法學習方式】課前學習+理論講授+實戰演練+案例討論+行動學習+課后總結+實踐輔導【課程人數】60人以內，每組6-10人，每班不超過6組【課程內容】注：以下內容系講師根據以往其他客戶經驗暫定，具體簽訂協議后會進行課前調研，再根據調研結果進行調整；課綱中已標注的案例，只占課堂實際案例的1/4左右；每天......

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