青島員工培訓公開課

精益人才訓練計劃 青島：2025年05月16日

起源于20世紀50年代，發展于80年代的先進生產方式即精益生產愈來愈為全球制造企業所接收。隨著激烈的市場競爭，微利時代的來臨，這種精益思維模式的優越性愈來愈明顯，不僅體現在生產制造系統，同樣也體現在產品開發、協作配套、營銷網絡以及經營管理等各個方面，被企業管理界譽為當前工業界最佳的一種生產組織體系和方式，也必將成為21......

七步成詩?—品牌課程開發 青島：2025年06月06日

越來越多的企業需要將企業內部的專業知識與經驗結合或者需要把引進的課程內化，急需具備品牌課程開發能力的內訓師，《七步成詩®》由此產生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動等指定的內部課程開發訓練教程，近百家客戶、超過200 期內訓服務驗證，組織文化沉淀、業務經驗萃取經典課程模型，基于ADDIE......

TTT—成為企業金牌內訓師 青島：2025年06月07日

個人：收獲完整的課程開發設計理論及方法論，開發出基于經驗萃取的個人專家課程。組織：將員工的知識、技能以及工作態度留在企業組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力，提升組織經驗傳承及績效結果。課程大綱模塊一： 理清學習需求1.誰來學習2.為何而學3.學習什么模塊二： 牢記學習目標1.目標為誰服務......

下屬的輔導與培養工作坊 青島：2025年06月07日

第一篇 概述1、培養下屬的重要性；2、培養下屬的兩個重點—技能和意愿3、培養下屬的重要目標—授權4、識別下屬的四個發展階段5、四類有針對性的培養方式第二篇 技能輔導方法（導入+訓練）1、下屬的技能評估與溝通2、制定輔導目標3、識別“輔導”時機4、協訂發展目標/計劃5、實施......

提升組織學習力與學習項目設計實戰 青島：2025年06月07日

不確定性成為時代的底色。任何組織都無法延續使用過去成功的經驗持續取得成功，這就要求持續迭代組織能力。學習是通過更充分的知識學習和理解應用來改善行為的過程。組織學習不僅僅是獲取更多知識和經驗，更體現在如何將這些知識轉化為員工工作行為乃至組織機制的改變，而學習力的高低恰恰體現在這種改變的速度上。然而現實是， 很多人以獲取知......

基于崗位經驗萃取的課程設計與開發 青島：2025年06月07日

一、課程開發的成功之道培訓效果為何糟糕案例：老師嗨還是學員嗨內訓師的角色定位成人如何學習以學員為中心的課程設計理念二、分析學員需求分析學員基礎信息分析學員崗位任務分析學員業務痛點三、明確課程主題課程主題的常見誤區定標題原則練習：學員畫像成果：學員畫像圖紙四、內容萃取設計1.整體邏輯：五步成課流程模型核心工具介紹成果：課......

金牌企業培訓師實戰認證高級研修班 青島：2025年06月12日

企業內部培訓師在接受了TTT入門培訓之后，臺風和演繹技巧有了基本的理解，但往往出現一個比較大的通病，開發不出好課程，開發不出符合企業要求、符合崗位要求、與績效相關的有價值的課程，問題的癥結在于沒有掌握系統的課程開發工具和方法。與之同時，很多內訓師由于固有的經驗和單向性設計課程，導致在課程演繹技巧上沒有突破，在教學手段上......

企業培訓體系構筑與培訓項目管理 青島：2025年06月21日

企業大學、培訓中心、人力資源部、企業內部專、兼職培訓師、優秀業務骨干及相關人員。課程大綱前言：培訓管理者的角色與挑戰1、培訓經理是如何產生的2、培訓經理的角色及定位3、培訓經理的職業前景4、企業培訓的現狀5、培訓經理應具備的專業知識技能1)培訓經理知識樹模型 2）成人學習心理 3）如何讓培訓工作受重視第一章：明確培訓需......

員工培訓內訓課程

對標管理項目中的輔導員能力提升 主講：孫老師

課程重點講解在推行標桿管理過程中會大量用到的理念體系與“一環四法”，深入的互動參與使學員掌握當今最有價值的標桿思維方式、實踐方法及指導工具，解決企業對標實踐過程中的問題，并能夠指導帶領他人完成對標課題，發現和創立更高效的工作標準，同時全面提升個人職業素養。【課程特色】課程在設置上力求理論和實踐充......

職場不需要“社恐”——新員工快速融入密碼 主講：莫老師

減少新員工啟動成本，減低新員工試用期的離職率加深新員工對企業文化的理解，增加員工對企業的歸屬感；以最快的速度融入公司團隊加強新員工中間的了解和溝通，培養團隊合作精神幫助新員工建立合理工作預期、正確工作態度，并使其對組織有正面的印象培養團隊合作精神，培養主動溝通、主動配合的工作方式；【課程對象】即將進入職場的準畢業生，初......

組織學習官（培訓運營管理）研討班 主講：周老師

一、設計組織學習的頂層架構1、學習型組織：正本清源的科學解讀（1）學習型組織的起源（2）從學習型到學習行（3）五項修煉的內在邏輯2、組織學習官：設計組織學習的場能（1）學習的使命愿景價值觀（2）學習的發動機交換機復印機（3）學習的道場利場情場3、小組討論：設計組織學習的頂層架構二、策動組織學習的關鍵要素1、師者：內部講......

......更多內訓課程