豐田生產(chǎn)系統(tǒng)培訓(xùn)

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豐田生產(chǎn)系統(tǒng)培訓(xùn)公開課

精益與豐田生產(chǎn)系統(tǒng)沙盤模擬深圳：2025年07月12日

一、團(tuán)隊學(xué)習(xí)及團(tuán)隊組建什么是團(tuán)隊高效團(tuán)隊的關(guān)鍵要素團(tuán)隊組建二、卓越運(yùn)營系統(tǒng)介紹企業(yè)運(yùn)營的核心目標(biāo)卓越運(yùn)營的KPI體系局部目標(biāo)和整體目標(biāo)的矛盾如何將團(tuán)隊目標(biāo)統(tǒng)一到整體目標(biāo)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊績效考核傳統(tǒng)績效考核的問題團(tuán)隊績效考核案例卓越運(yùn)營模型三、制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)市場需求演變的幾個階段不同市場需求對應(yīng)的生產(chǎn)方式個性化需求導(dǎo)致企......

精益與豐田生產(chǎn)系統(tǒng)沙盤模擬蘇州：2025年07月31日

現(xiàn)代企業(yè)競爭激烈：品種批次越來越多，生產(chǎn)批量越來越少，顧客要求越來越高，員工管理越來越難，生存壓力越來越大，然而，所有的競爭歸納總結(jié)都是“技術(shù)、管理和模式”的競爭。企業(yè)無法沿用傳統(tǒng)的運(yùn)營管理模式去迎接嚴(yán)峻生存環(huán)境的挑戰(zhàn)。卓越、有效的運(yùn)營管理能力，對提高我國生產(chǎn)企業(yè)的綜合效率及效益，增強(qiáng)在開放經(jīng)濟(jì)......

安全標(biāo)準(zhǔn)化體系構(gòu)建與領(lǐng)導(dǎo)力提升蘇州：2025年05月17日

各部門經(jīng)理、主管、班組長等課程大綱：主題一：從事故學(xué)安全管理（為什么要做安全環(huán)境工作）a)申龍電梯事件的深思b)安全環(huán)境管理關(guān)乎企業(yè)生存問題c)天津塘沽“8.12爆炸“事故人員處理解讀d)事故的影響力e)昆山中榮金屬”8.2爆炸”事故人員處理解讀f)新安法的迭代的意義g)......

EHS-安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理蘇州：2025年07月21日

企業(yè)安全負(fù)總,生產(chǎn)部經(jīng)理,安全部門主管,工程師及在企業(yè)主導(dǎo)或配合安全標(biāo)準(zhǔn)化工作的人員課程收益:使企業(yè)了解安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的申請,自評和評審的流程,目的,方法及思路,明確國家推廣安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義及企業(yè)必須要實(shí)施的重要性.規(guī)避和降低企業(yè)的風(fēng)險.確保企業(yè)順利通過安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化.課程大綱:一:安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的基本概況1)......

豐田生產(chǎn)系統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

WHY-WHY分析法實(shí)戰(zhàn)提升班主講：柳老師

領(lǐng)導(dǎo)維度：企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)有基礎(chǔ)保障，并非大話空話誤“企”。系統(tǒng)維度：組織建設(shè)的構(gòu)建有系統(tǒng)思路，獲得長遠(yuǎn)的效能發(fā)揮與增長。員工維度：樹立榜樣，復(fù)制經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)，激勵團(tuán)隊。提高工作效率和工作能力，以獲得個人與企業(yè)的同步成長。著實(shí)提高作業(yè)效率工作能力，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)同步成長。競爭維度：站在客戶的角度......

安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn) 主講：侯老師

安全為了誰— — 安全意識的養(yǎng)成課程目的：事故人為因素中，安全意識占 90以上，安全意識是制約企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。國際知名企業(yè)如杜邦、通用等非常注重員工安全合作意愿、安全意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本課程從安全為了誰、誰是安全的最大受益者等方面和學(xué)員共同探討如何從“要我安全”變成&......

讓班組文化更有特色主講：孫老師

第一講：文化思考力——思維決定行動案例現(xiàn)象：1、工作中幾種下屬的表現(xiàn)日常生活中的幾種現(xiàn)象思考：為什么會這樣？所有的問題背后都是文化的彰顯第二講：文化落地——凝心聚力翻轉(zhuǎn)課堂：我們在班組文化中存在的問題或困惑？一、班組文化解讀1、為什么要建立班組文化？2、班組文化的7化8感......

班組管理中的PDCA應(yīng)用實(shí)踐主講：宋老師

PDCA循環(huán)是管理學(xué)中的一個通用模型，最早由休哈特（Walter A. Shewhart）于1930年構(gòu)想，后來被美國質(zhì)量管理專家戴明（Edwards Deming）博士在1950年再度挖掘出來，并加以廣泛宣傳和運(yùn)用于持續(xù)改善產(chǎn)品質(zhì)量的過程中。它是企業(yè)管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序，是能使任何一項(xiàng)活動有效進(jìn)行的一種合乎邏輯的工......