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課程背景

組織發(fā)展（OD）在美國等西方國家70載所形成的頗具西方特色的OD范式，歷經坎坷，困難重重，長期處于嚴重“中年危機”狀態(tài)，西方一些OD大師們竭盡所能至今也未能擺脫OD困境。我國企業(yè)引進OD十幾年來，看似紅紅火火，實則漏洞百出，所繳學費與付出代價成倍增長。但是，組織發(fā)展又的確是未來組織生存競爭所必需的，只不過是OD（我們定義為傳統(tǒng)OD1.0版）現有理念、思維、價值觀、方法、模型和工具落伍了，而傳統(tǒng)OD人又不斷偏離組織發(fā)展大道，遂不受組織待見，而逐漸被邊緣化罷了。

實踐證明，從OD看OD，用單純西方哲科思維和西方管理學成果無法拯救OD命運。惟有以現代組織發(fā)展大趨勢、大轉折和大需求為基點，融合東西方智慧，合體創(chuàng)新，全面重構組織發(fā)展，對傳統(tǒng)OD（1.0）系統(tǒng)地迭代升級為OD2.0，打造全新OD（2.0）理論體系和運作模式，重新武裝現代OD人，才能全面破解OD難題。

OD2.0---組織發(fā)展問題解決方案（重構組織發(fā)展）這門課遂應運而生。

課程使命

本課程承擔四大使命：（1）響應組織訴求，直擊組織痛點，規(guī)避組織發(fā)展老路、彎路和歧路，直達企業(yè)組織目標使命。（2）解答西方組織發(fā)展“三問”，排除我國企業(yè)組織發(fā)展“水土不服”現象，打造具有我國特點的適應組織健康快速發(fā)展的新型OD（2.0）體系和運作模式。（3）由百年“求術”轉型高維“問道”，將西方哲科思維與東方古老智慧疊加融合，合體創(chuàng)新，加快現代管理學體系建設步伐。（4）運用新理念、新思維、新方法、新路徑和新模型武裝OD人，培養(yǎng)卓越的現代OD人才。

課程收益

本課程出發(fā)點是“管用”，基本點是“會用”，落腳點是“好用”。學員將通過科學的OD學習方法論，擺脫西方現行OD（1.0）思維束縛，開拓視野，擴大認知半徑，掌握OD（2.0）新理念、新方法、新工具和新模型，懂得在中國組織土壤里，如何做OD和怎樣做好OD，不再走西方OD的老路，塑造具有我國特色的現代企業(yè)組織發(fā)展范式，成為卓越的OD管理人才。

課程對象

OD專家、OD副總、OD總監(jiān)、OD經理、OD專員、OD外部顧問，HR、HRBP，職業(yè)經理人，OD愛好者，管理專家、學者等。

課程核心內容

本課程整體內容架構，按照先突破思維再建構理論后落地應用之邏輯順序，共分三篇十章。【以實際授課內容為準】

理念篇

一、組織發(fā)展的發(fā)展史

1、OD在西方國家尤其是美國70年發(fā)展歷程，目前處境，存在問題、漏洞、缺陷和痛點及其成因。

2、我國近十年來引進OD出現的問題，遇到的困難，以及OD效果不佳，老交學費，總是走彎路的根本原因。

3、重構組織發(fā)展歷史必然性。

二、重新認知組織，構建OD2.0新型組織認知觀

1、組織發(fā)展與組織辯證觀。

2、傳統(tǒng)OD（1.0）組織認知偏頗與組織缺失。

3、重新認知組織，構建OD2.0新型組織認知觀內容體系。

三、重新定義組織發(fā)展，形成OD2.0全新概念系統(tǒng)

1、傳統(tǒng)OD（1.0）自我定義偏差。

2、西方OD大師重新定義組織發(fā)展的歷史難題。

3、OD2.0版全新概念體系。

4、OD2.0與OD1.0關系公式。

四、迭代升級理論系統(tǒng)，構建OD2.0 全新理論體系

1、現行OD七大核心理論缺陷與不足。

2、創(chuàng)建OD2.0十九大核心理論體系。

模型篇

五、創(chuàng)建組織理想模型

1、OD（1.0）致命缺陷。

2、創(chuàng)建19維度理想組織模型，病態(tài)組織相應表現形式，對OD從業(yè)者啟示。

六、設計OD2.0組織架構體系，建造科學的制度安排

1、傳統(tǒng)OD1.0在制度安排上問題與痛點。

2、OD2.0制度設計原則。

3、組織發(fā)展制度安排方案。

4、OD2.0組織架構體系圖。

七、創(chuàng)建組織發(fā)展自我循環(huán)模型，成為OD從業(yè)者操作指南

1、傳統(tǒng)OD1.0循環(huán)不暢的根本原因。

2、創(chuàng)建組織發(fā)展自我循環(huán)模型基本依據。

3、設計構建八階段組織發(fā)展自我循環(huán)模型，為OD從業(yè)者提供操作指南。

工具篇

八、設計OD2.0新型實用工具，供OD從業(yè)者選擇使用

1、傳統(tǒng)OD1.0工具特點與不足。

2、打造新型OD2.0工具箱，為OD從業(yè)者提供豐富的實用“武器”。

九、推行OD自我管理法，提升傳統(tǒng)OD科學管理水平

1、傳統(tǒng)OD1.0自我管理盲區(qū)和空白點。

2、W管理模式定義、特點、建模要求以及引入方式。

3、ODW管理模型（體制、程序、問題清單和管理方法）介紹。

4、ODW管理評估辦法、評估指標以及OD管理改進與提升。

十、如何成為一名卓越的OD管理者

卓越OD管理者的信念建立、心態(tài)塑造、六大角色定位與再定位、素質提升、能力拓展和成長路徑設計等。

課程時長與形式

基于本課程原創(chuàng)屬性和迭代升級特點，依據研修規(guī)律和培訓需要，研修班分為兩種類型：【可根據學員需要選擇】

B級OD2.0研修班，采取以新理念傳播、內容講述、案例剖析和互動點評等相結合授課形式，2天。

A級OD2.0高級研修班，采取以觀念碰撞、思維突破（破執(zhí)）、內容遞進、案例剖析、互動點評、情景應用和結業(yè)考試等多維融合授課形式，分3期，共計6天。其中，Ⅰ期OD2.0理念篇，2天；Ⅱ期OD2.0模型篇，2天；Ⅲ期OD2.0工具篇，2天。

結束語

只要組織還在，組織就要發(fā)展。只要組織還要發(fā)展，OD就有用武之地。這也是我們?yōu)槭裁床环艞壗M織發(fā)展，另辟蹊徑，而是要重構組織發(fā)展，將現行OD（1.0）迭代升級為OD2.0的根本原因！

OD在中國方興未艾。從西方拿來一粒“先天不足的種子”，經過系統(tǒng)改良、迭代升級和精心栽培，我們有理由相信OD（2.0）一定能夠在東方組織的土壤里生根，開花和結果。

“人能弘道，非道弘人。”愿我們攜起手來，齊心合力，為我國企業(yè)組織發(fā)展“添磚加瓦”，做出應有貢獻！

高老師

資深策劃專家|高洪波

思想境界

低眉做人，低調做事。簞食瓢飲，布衣陋室，惟讀書與思考耳。然絕學始知憂，莫為功與名。獨坐水窮處，靜看云卷舒。

愿景使命

“凡是過往，皆為序章”。面對當今社會全面轉型的重大歷史節(jié)點，愿用自己近40載春秋積累的高維跨界疊加智慧，賦能所有學員，幫助大家破解以管理為主題的多層級難題，道術兼修，鍛造輝煌人生。

原創(chuàng)代表課程

OD2.0--組織發(fā)展問題解決方案（重構組織發(fā)展） 組織發(fā)展五大核心問題

突破為王 馭人秘訣 第一管理原理 高層管理就是守道 中層管理重在用術 運用新思維迭代模式，鍛造卓越管理者

優(yōu)勢策劃領域

OD2.0體系設計與專家輔導 企業(yè)系統(tǒng)診斷與管理創(chuàng)新 管理哲學與企業(yè)文化升級 戰(zhàn)略優(yōu)化與資源整合 班子建設與決策迭代機制 重構核心競爭力 企業(yè)轉型路徑策劃與高維模式

授課風格與特色

啟發(fā)+領會+頓悟+覺悟 引人入勝 深淺相宜 有中見無 不道而道 知者不惑

職業(yè)經歷

率性堂OD（2.0）賦能坊 首席賦能專家

尾生之信管理顧問 創(chuàng)始人 首席管理專家

作為管理智慧深厚的資深策劃專家，高老師近40年來，從理論到實踐，再從實踐上升到理論，橫向打通諸學科專業(yè)領域邊界，遂形成具有自身特點的認知模式、思想體系、管理模型和操作范式。

80年代，曾擔任211/985大學管理專業(yè)老師；90年代，曾擔任某集團總裁；00年以來，主要從事管理顧問、企業(yè)策劃、頂層設計、改革輔導、傳統(tǒng)文化傳播和企業(yè)家、職業(yè)經理人培訓等工作。

主要學術成果：中央國家頂層改革方案設計重大貢獻者，《改革內參》“加強改革基礎工作”作者，著《最佳職業(yè)經理人》，著《管理者如何解決問題》，著《企業(yè)活力論》，曾主編高校管理專業(yè)教材多部，曾發(fā)表管理類、改革類、教育教學類學術論文若干篇，曾講授過12門高校管理專業(yè)課，社會類培訓N場，曾策劃企業(yè)若干家。

現隆重推出原創(chuàng)課程：OD2.0--組織發(fā)展問題解決方案（重構組織發(fā)展），力圖為我國企業(yè)徹底擺脫當下OD困境，不再走美國企業(yè)組織發(fā)展的老路、岔路和彎路，有效達成企業(yè)組織目標使命，全面提升我國企業(yè)科學管理水平，盡微薄之力。

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