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【課程介紹】

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”今天，右腦被譽(yù)為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動(dòng)所需要的想象、靈感、直覺(jué)、激情等主要是右腦功能的作用，美國(guó)著名心理學(xué)家?jiàn)W斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動(dòng)起來(lái)與左腦合作，會(huì)使大腦的總能力和總效增加5－10倍。

眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現(xiàn)代人由于長(zhǎng)期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數(shù)人形成了以抽象的概念、數(shù)字為主的左腦型思維習(xí)慣，這種畸形的教育模式不僅嚴(yán)重壓抑了右腦的正常發(fā)育，而且也無(wú)形中束縛了左腦功能的充分發(fā)揮。

1.此課程針對(duì)的群體有哪些？

答： 此課程適用公司各階層員工。思維導(dǎo)圖作為理清思路的視覺(jué)化工具，首先應(yīng)從思維的底層邏輯入手，幫助大家對(duì)個(gè)人思維模式有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)在應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)景下的問(wèn)題分析與解決的技巧。（以上課程均可根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，設(shè)置初、中、高不同級(jí)別內(nèi)容，也可根據(jù)企業(yè)時(shí)間安排，適當(dāng)調(diào)整授課時(shí)長(zhǎng)）

2.老師的資質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)

答：翟老師曾多次擔(dān)綱國(guó)內(nèi)PPT大賽專(zhuān)家評(píng)委。

2011年至今參與各類(lèi)PPT項(xiàng)目制作，輔導(dǎo)、幫助培訓(xùn)師、職場(chǎng)白領(lǐng)、大學(xué)生等制作PPT逾千份，直接、間接輔導(dǎo)逾4000 人PPT制作技巧。

2020年參與的項(xiàng)目有：

中國(guó)聯(lián)通D級(jí)戰(zhàn)略人才培養(yǎng)項(xiàng)目（6期）

中國(guó)電信新媒體人才培養(yǎng)計(jì)劃（線下3期，線上2期）

中國(guó)移動(dòng)表達(dá)與呈現(xiàn)技巧（7期）

中國(guó)建設(shè)銀行團(tuán)干部新媒體宣傳（2期）

內(nèi)蒙電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師PPT制作培養(yǎng)項(xiàng)目（2期）

東風(fēng)悅達(dá)起亞集團(tuán)TOP人才培養(yǎng)計(jì)劃（2期）

3.老師的授課風(fēng)格與特點(diǎn)？

答：翟老師上課比較輕松、幽默，同時(shí)善于運(yùn)用剝洋蔥似的教學(xué)手法，結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)，幫助學(xué)員由淺入深的了解、掌握必備技能，晦澀難懂的概念會(huì)引用故事、案例、游戲等互動(dòng)形式幫助學(xué)員系統(tǒng)了解掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)課堂中善于引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，緊扣學(xué)員關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行講授。

4.老師都給哪些企業(yè)做過(guò)培訓(xùn)？培訓(xùn)效果如何

答：翟老師2020年主要服務(wù)的行業(yè)有：通訊類(lèi)（三大運(yùn)營(yíng)商）、銀行類(lèi)（中、農(nóng)、工、建、廣發(fā)、光大）、國(guó)家電網(wǎng)、物流行業(yè)（遠(yuǎn)洋物流、中外運(yùn)）、制造行業(yè)（智奇鐵路、悅達(dá)起亞）互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)（平安、騰訊海納），很多課程培訓(xùn)滿意度都在99%-100%之間，主要是課程體驗(yàn)不枯燥，不是單純就PPT講PPT，而是加入很多心智成長(zhǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)員掌握知識(shí)的同時(shí)，得到心智上的成長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)員的收獲大，給到學(xué)員的福利多（僅一堂PPT課程，就給到學(xué)員6個(gè)錦囊，學(xué)員拿到手軟），還有就是愿意與學(xué)員鏈接，很多學(xué)員至今仍與翟老師保持聯(lián)系，咨詢一些工作中遇到的難題。

5.老師的主打課有哪些？

答：翟老師目前聚焦三大領(lǐng)域：

1.PPT及多媒體制作系列

涵蓋PPT制作的初、中、高級(jí)課程以及不同應(yīng)用場(chǎng)景（匯報(bào)、演示、內(nèi)訓(xùn)…）企業(yè)H5制作、微課制作（含微課大賽策劃、培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)）

2.視覺(jué)化思維系列

思維導(dǎo)圖、視覺(jué)會(huì)議引導(dǎo)、結(jié)構(gòu)化思維、思維視覺(jué)化

3.內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

通過(guò)啟程、啟蒙、回歸三個(gè)階段課程，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師從小白到高手的轉(zhuǎn)化；

崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化

商務(wù)演講

【課程收益】

掌握開(kāi)發(fā)思維效率的方法，掌握繪制思維導(dǎo)圖的方法，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法提升工作的效率

【課程對(duì)象】

公司各階層員工

【授課方式】

結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)，在課程中融入小組討論、個(gè)案演練、情景模擬等，避免生澀理論，使學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中用。

【課程大綱】

模塊一 初識(shí)【思維導(dǎo)圖】

聚焦問(wèn)題：什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖如何在日常工作中應(yīng)用？

【主要內(nèi)容】從思維導(dǎo)圖的起源切入，了解思維導(dǎo)圖的來(lái)龍去脈，引入思維導(dǎo)圖的應(yīng)用范圍，通過(guò)案例，讓學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，并體驗(yàn)思維導(dǎo)圖的繪制。

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

什么是思維導(dǎo)圖1.思維導(dǎo)圖的起源與應(yīng)用

思維導(dǎo)圖的起源

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

2.思維導(dǎo)圖的職場(chǎng)應(yīng)用

思維導(dǎo)圖&學(xué)習(xí)筆記

思維導(dǎo)圖&會(huì)議紀(jì)要

思維導(dǎo)圖&工作計(jì)劃

思維導(dǎo)圖&職能梳理模塊練習(xí)：

識(shí)別信息中的事實(shí)、觀點(diǎn)以及結(jié)論

拆字說(shuō)思維導(dǎo)圖1.思維導(dǎo)圖-“思”

思考的方式

2.思維導(dǎo)圖-“維”

思考的維度

3.思維導(dǎo)圖-“導(dǎo)”

思考的方向

4.思維導(dǎo)圖-“圖”

思考的路徑

思維導(dǎo)圖與“我”1.“我”的個(gè)人信息

基本信息

技能信息

2.思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

我的兩個(gè)疑問(wèn)

我如何應(yīng)用

模塊二 【思維導(dǎo)圖】之“道”

聚焦問(wèn)題：思維導(dǎo)圖絕不是畫(huà)幾張圖那么簡(jiǎn)單，背后的思維框架是什么？

【主要內(nèi)容】從思維導(dǎo)圖底層邏輯幫助學(xué)員突破原有認(rèn)知邊界，了解思維的形成以及如何掌控思維，同時(shí)掌握大腦的思維方式，為思維導(dǎo)圖的應(yīng)用打下思維基礎(chǔ)。

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

大腦

如何加工信息1.大腦接收信息的原則

2.大腦整理信息的規(guī)律

3.大腦發(fā)送信息的邏輯模塊練習(xí)：

小組討論日常自己經(jīng)常使用的思維方式，那些思維幫助到了自己，哪些思維阻礙了自己發(fā)展

思維障礙

與障礙突破1.慣性思維

慣性思維優(yōu)劣勢(shì)

慣性思維突破-左腦&右腦

2.線性思維

線性思維優(yōu)劣勢(shì)

線性思維突破-深度&廣度

3.從眾思維

從眾思維優(yōu)劣勢(shì)

從眾思維突破-發(fā)散&收斂

4.本位思維

本位思維優(yōu)劣勢(shì)

本位思維突破-全局&細(xì)節(jié)

思維障礙

的形成根源1.限制性信念

12條限制性信念認(rèn)知

限制性信念突破

2.人生的五種驅(qū)力

五種驅(qū)力認(rèn)知

五種驅(qū)力優(yōu)劣勢(shì)

善用五種驅(qū)力

3.個(gè)人心理地位與人生腳本

個(gè)人心里地位形成

人生4個(gè)腳本與3中結(jié)局

模塊三 【思維導(dǎo)圖】之“法”

聚焦問(wèn)題：思維導(dǎo)圖是隨便畫(huà)嗎？有哪些需要遵循的“原則”，有無(wú)章法可循？

【主要內(nèi)容】選擇工作中的實(shí)際工作任務(wù)或場(chǎng)景，在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，提升思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能力，完成從知道到做到的過(guò)程。

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

思維導(dǎo)圖

的4個(gè)特征1.總結(jié)下層觀點(diǎn)

觀點(diǎn)概括的方法

2.論據(jù)支撐論點(diǎn)

3.內(nèi)容歸類(lèi)分組

歸類(lèi)分組的三個(gè)原則

歸類(lèi)的三個(gè)方法

4.邏輯排序遞進(jìn)

邏輯排序的4個(gè)套路模塊練習(xí)：

根據(jù)給定主題，以小組為單位，搭建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并做整體分享、點(diǎn)評(píng)

思維導(dǎo)圖

的3種結(jié)構(gòu)1.橫向結(jié)構(gòu)

橫向結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

橫向結(jié)構(gòu)的搭建方法

2.縱向結(jié)構(gòu)

縱向結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

縱向結(jié)構(gòu)的搭建方法

3.序言結(jié)構(gòu)

序言結(jié)構(gòu)的常規(guī)結(jié)構(gòu)

需要結(jié)構(gòu)的另類(lèi)應(yīng)用

思維導(dǎo)圖

的2棵大樹(shù)1.問(wèn)題分析之樹(shù)

問(wèn)題概念澄清

問(wèn)題原因分析

2.計(jì)劃制定之樹(shù)

計(jì)劃制定方法

計(jì)劃執(zhí)行檢查

思維導(dǎo)圖

的1個(gè)原則1.思維導(dǎo)圖的MECE原則

內(nèi)容相互排斥

內(nèi)容互不遺漏

模塊四 【思維導(dǎo)圖】之“術(shù)”

聚焦問(wèn)題：如何繪制思維導(dǎo)圖？

【主要內(nèi)容】用手繪法及電腦繪制法，讓大家體驗(yàn)思維導(dǎo)圖的繪制方法，方便快捷的繪制思維導(dǎo)圖，幫助自己整理大腦邏輯結(jié)構(gòu)。

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

繪制準(zhǔn)備1.技能準(zhǔn)備

文字視覺(jué)化工具

2.硬件準(zhǔn)備

工具選擇

筆的選擇模塊練習(xí)：

根據(jù)剛才搭建的結(jié)構(gòu)，按照思維導(dǎo)圖的繪制流程，繪制思維導(dǎo)圖

繪制流程1.內(nèi)容聚焦

2.中心繪圖

3.顏色使用

4.內(nèi)容繪制

注意事項(xiàng)1.這樣的導(dǎo)圖不可取

2.思維導(dǎo)圖的3個(gè)坑

模塊五 【思維導(dǎo)圖】之“器”

聚焦問(wèn)題：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，除了手繪是否可以電腦繪制以及移動(dòng)辦公時(shí)如何使用思維導(dǎo)圖

【主要內(nèi)容】用電腦及手機(jī)繪制思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)圖隨處用，隨處梳理思維的功能

主題涵蓋內(nèi)容練習(xí)及錦囊

非手繪思維導(dǎo)圖1.手機(jī)APP

常用APP優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比

2.電腦軟件

常用軟件優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比

思維導(dǎo)圖導(dǎo)出與傳播

思維導(dǎo)圖一鍵生成PPT模塊練習(xí)：

安裝思維導(dǎo)圖軟件，并用電腦及手機(jī)APP建立一張思維導(dǎo)圖

模塊六 課程回顧與總結(jié)

聚焦問(wèn)題：課上激動(dòng)、課下沒(méi)行動(dòng)，學(xué)完就忘，只能記住有限的內(nèi)容

【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)步驟練習(xí)，呈現(xiàn)案例，進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，在應(yīng)用中實(shí)踐所學(xué)

1.書(shū)寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴

1.1小組回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

1.2組員內(nèi)部分享

1.3全員頭腦風(fēng)暴

2.行動(dòng)之步

2.2.1通過(guò)所學(xué)內(nèi)容，建立行動(dòng)531模型

2.2找到可以快速應(yīng)用到工作中的PPT制作方法

——【整體答疑，總結(jié)提高】——

翟老師

全腦思維訓(xùn)練專(zhuān)家

8年培訓(xùn)行業(yè) 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

視覺(jué)化思維 訓(xùn)練導(dǎo)師

尤里卡學(xué)派 特訓(xùn)講師

引導(dǎo)式培訓(xùn) 認(rèn)證講師

教練領(lǐng)導(dǎo)力 認(rèn)證講師

TA互動(dòng)分析 培訓(xùn)講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

翟老師多年鉆研視覺(jué)化思維呈現(xiàn)技術(shù)。

如何將抽象化的思維顯性化、視覺(jué)化，讓別人一目了然你要表達(dá)的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行有效的互動(dòng)，翟老師結(jié)合思維導(dǎo)圖、視覺(jué)會(huì)議等工具，幫助學(xué)員快速了解思維顯性化底層邏輯，系統(tǒng)講授從抽象概念到簡(jiǎn)單圖形，完成視覺(jué)化思維大腦的升級(jí)。

如何打破慣性思維，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，隱性問(wèn)題顯性化，翟老師結(jié)合多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員從理性思維角度分析日常遇到問(wèn)題的同時(shí)，結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)員縮短從知到行的距離。

翟老師曾多次助力企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師從職場(chǎng)達(dá)人到知識(shí)傳人的轉(zhuǎn)變。

2016年至今，翟老師運(yùn)用內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模型，以啟程、啟蒙、回歸三部曲為步驟，幫助內(nèi)訓(xùn)師完成角色轉(zhuǎn)變、課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、課堂視覺(jué)化呈現(xiàn)以及綜合授課技巧提升，助力內(nèi)訓(xùn)師完成內(nèi)部轉(zhuǎn)型。

翟老師曾多次擔(dān)綱國(guó)內(nèi)PPT大賽專(zhuān)家評(píng)委。

2011年至今參與各類(lèi)PPT項(xiàng)目制作，輔導(dǎo)、幫助培訓(xùn)師、職場(chǎng)白領(lǐng)、大學(xué)生等制作PPT逾千份，從結(jié)構(gòu)搭建到軟件操作，從模板配色到內(nèi)容美化，直接、間接輔導(dǎo)逾4000 人PPT制作技巧，企業(yè)在職期間，搭建企業(yè)PPT模板庫(kù)，建立全國(guó)經(jīng)銷(xiāo)商大會(huì)匯報(bào)模板。

【授課風(fēng)格】

授課幽默詼諧，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，13年職場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持從實(shí)戰(zhàn)中來(lái)，回到實(shí)戰(zhàn)中去，用引導(dǎo)技術(shù)將問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)生發(fā)，現(xiàn)場(chǎng)解決。

翟老師課程實(shí)戰(zhàn)：翟猛老師多年專(zhuān)業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)，曾服務(wù)于百余家大型企業(yè)，8年大型企業(yè)中高管經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)溝通腰鼓模型，幫助受訓(xùn)學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題。

翟老師課程實(shí)用：課程注重實(shí)用，從課程調(diào)研、開(kāi)發(fā)到現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，完全結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)。并且現(xiàn)場(chǎng)模擬學(xué)員真實(shí)操作情境，培訓(xùn)后立即可以應(yīng)用，達(dá)到學(xué)而能用，立即見(jiàn)效。

翟老師課程實(shí)效：課堂上善于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)用引導(dǎo)、情景模擬、戲劇腳本等方法，使學(xué)員產(chǎn)生持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)能，從而在課后能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中，不斷提升工作效能。

翟老師現(xiàn)全身心的致力于職場(chǎng)思維方式提升、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)以及PPT普及三個(gè)領(lǐng)域，為幫助更多企業(yè)員工通過(guò)自身職業(yè)修煉與價(jià)值創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工價(jià)值的可持續(xù)成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的強(qiáng)企夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而矢志奮斗！

【主講課程】

全腦思維系列

《結(jié)構(gòu)性思維與溝通表達(dá)》

（運(yùn)用思維整理5步法，幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握結(jié)構(gòu)化思考過(guò)程，使表達(dá)清晰，溝通高效）

《全腦思維與工作匯報(bào)》

（結(jié)合工作匯報(bào)中的“3帶1路”，幫助學(xué)員將工作匯報(bào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、視覺(jué)化，結(jié)合底層心智建設(shè)，幫助學(xué)員系統(tǒng)梳理匯報(bào)材料，并精彩呈現(xiàn)）

《思維視覺(jué)化-思維體系顯性化》

（側(cè)重職場(chǎng)人士視覺(jué)化呈現(xiàn)思維，讓自己的思維顯性化）

《管理者之劍-問(wèn)題分析與解決》

（基于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析、在問(wèn)題解決過(guò)程中掌握方法論）

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列

《使命召喚-內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》

（側(cè)重剛剛成為或即將成為內(nèi)訓(xùn)師行列的新手，幫助他們完成角色及心態(tài)轉(zhuǎn)變）

《7步成課-內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

（側(cè)重企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程內(nèi)容深度挖掘，從傳話筒到內(nèi)訓(xùn)師）

《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧及課堂呈現(xiàn)（初級(jí)）》

（側(cè)重初階內(nèi)訓(xùn)師，從授課的“勾講練化”四個(gè)步驟幫助內(nèi)訓(xùn)師調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛）

《引爆課堂的呈現(xiàn)技巧-內(nèi)訓(xùn)師課程改造（中高級(jí)）》

（側(cè)重中高級(jí)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程改造、綜合授課技巧提升）

《微課開(kāi)發(fā)與制作》

（側(cè)重企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具備一定崗位經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)精英/專(zhuān)家）

PPT及多媒體制作系列課程

《五頁(yè)P(yáng)PT-職場(chǎng)PPT制作技巧》

（側(cè)重企業(yè)階段性總結(jié)匯報(bào)，PPT匯報(bào)進(jìn)階課程）

《4步玩轉(zhuǎn)PPT設(shè)計(jì)與美化》

（側(cè)重企業(yè)有基礎(chǔ)學(xué)員快速掌握PPT設(shè)計(jì)與美化技巧）

《企業(yè)H5制作與開(kāi)發(fā)》

（側(cè)重H5結(jié)構(gòu)搭建，美化呈現(xiàn)）

【服務(wù)客戶】

事業(yè)單位與學(xué)校

中國(guó)擁軍優(yōu)屬基金會(huì) 中國(guó)航天第五研究院 中國(guó)航天12院

電力行業(yè)：

甘肅電網(wǎng) 河北電網(wǎng) 四川電網(wǎng) 內(nèi)蒙電網(wǎng) 北京電力科學(xué)院 湖北電力研究院

通訊行業(yè)：

廣西移動(dòng) 四川移動(dòng) 河北移動(dòng) 黑龍江聯(lián)通 黑龍江電信 聯(lián)通學(xué)院

金融行業(yè)：

農(nóng)業(yè)銀行 建設(shè)銀行 中國(guó)銀行 工商銀行 廣發(fā)銀行 恒豐銀行

零售行業(yè)

云南白藥集團(tuán) 龍湖地產(chǎn)有限公司 博洛尼裝飾工程有限公司

武漢武商集團(tuán)有限責(zé)任公司 北京嘉事唯眾醫(yī)療器械有限公司

中瀾視訊傳媒科技有限公司 哈爾濱遠(yuǎn)大集團(tuán) 廣州禾信

其他行業(yè)：

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