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課程對象：

企業(yè)各級生產(chǎn)管理人員、安全管理人員及班組長等。

課程目的：通過本課程的學習，學員可以掌握企業(yè)靜態(tài)風險識別與動態(tài)風險管理的工具方法，達到會識別風險、分析風險和解決管理風險的目的，實現(xiàn)靜態(tài)風險和動態(tài)風險的控制，預防事故的發(fā)生。

課程收益：

（1）掌握企業(yè)風險識別的基本工具方法；

（2）掌握企業(yè)靜態(tài)風險識別的方法（JHA）；

（3）掌握企業(yè)動態(tài)風險管理的方法（KYT）；

（4）掌握企業(yè)靜態(tài)與動態(tài)風險管理的落地使用，切實管控風險。

培訓方式：

講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗分享+討論互動+角色模擬+練習

課程大綱：

模塊一：企業(yè)風險管理基礎(chǔ)——危險源辨識

什么是危險源？

危險源來源

危險源辨識原則

三種狀態(tài)

三種時態(tài)

七種典型危險源

危害辨識范圍與內(nèi)容

危險源辨識方法

文件資料查閱

安全檢查表法（SCL）

作業(yè)安全分析法（JSA）

作業(yè)條件分析法（LEC）

工作危害分析法（JHA）

危險能量源分析法（ESA）

360°全景掃描式定點觀察法

案例分析與互動練習

危險源風險評估方法

非判斷法

波士頓二維矩陣法

作業(yè)條件風險評價法（LEC）

模塊二：企業(yè)靜態(tài)風險識別——工作危害分析JHA

工作危害分析（JHA）實施的6階段

步驟1：選擇被分析的工作

步驟2：將工作按步驟順序分解

步驟3：識別潛在危害

步驟4：危害風險評價

步驟5：確定控制措施

步驟6：經(jīng)過評審制定作業(yè)標準操作規(guī)程

步驟1：選擇被分析的工作

決定哪些工作需危害分析時考慮的因素

事故頻率和嚴重性

潛在的嚴重傷害或疾病

新工作

改進的工作

不經(jīng)常做的工作

步驟2：將工作按步驟順序分解

通用規(guī)則

如何劃分作業(yè)步驟

將任務(wù)分配給該工作最直接的監(jiān)督員或安全委員會成員

觀察員工履行工作

確定步驟，以正確的順序記錄

確保員工了解

研究的是工作而不是人

工人的經(jīng)驗是工作危害分析（JHA）過程最重要資產(chǎn)

步驟3：識別潛在危害

危害識別和風險評價的流程

危害識別概述

危害分類及表現(xiàn)形式

識別危害應關(guān)注的三種狀態(tài)

危害來源

危害識別需要考慮風險與安全的關(guān)系

工作危害分析（JHA）與危害識別

工作危害分析（JHA）識別危害的重點及易發(fā)生的問題

工作危害分析（JHA）識別危害應注意的事項

危害識別時機

危害識別舉例

如何識別潛在危害及其后果

針對具體作業(yè)

針對每個步驟，確定是否危害

分析方法與技巧

基于變更分析的方法

基于危險能量流和能量屏障方法

記錄所有識別出的危害

分組討論：企業(yè)潛在危害識別

步驟4：危害的風險評價

風險的定義

風險評估方法

風險評價及風險控制應考慮的因素

風險評價步驟

確認要進行評價的對象

對風險嚴重程度進行評價

劃分風險等級

風險評價方法

風險發(fā)生的頻率

風險危害的嚴重程度

危險程度等級劃分

步驟5：確定控制措施

風險控制原則

風險控制措施分類

按對風險的控制程度分

按照范圍分

風險控制措施的表現(xiàn)形式

風險控制措施選擇原則

如何制定控制措施

制定現(xiàn)實并可測量的安全工作規(guī)范

控制危害

消除危害(最有效)

限制危害

減少與危害的接觸

實施新的程序，或修訂目前的程序

如何與員工溝通工作危害分析（JHA）結(jié)果

溝通渠道

實施技巧

控制措施

工程的方法

管理的方法

安全作業(yè)行為

勞保用品

應急措施

步驟6：經(jīng)過評審制定作業(yè)標準操作規(guī)程

模塊三：企業(yè)動態(tài)風險管理——危險預知訓練KYT

危險預知訓練KYT的理念

什么是危險預知訓練KYT

危險預知訓練KYT的目標

危險預知訓練KYT基礎(chǔ)4階段法

危險預知訓練KYT基礎(chǔ)4階段法的進行方式

1R

2R

3R

4R

危險預知訓練KYT基礎(chǔ)4階段法的重點

第1階段的“危險”發(fā)現(xiàn)方法及表達方式

危險預知訓練KYT的利用方法

作業(yè)指揮人員的危險預知訓練KYT

幾個人一個小組的危險預知訓練KYT

1個人的危險預知訓練KYT

作業(yè)現(xiàn)場安全風險確認法

手指口唱

手指齊呼

接觸齊呼

模塊四：風險識別成果運用

風險數(shù)據(jù)庫

用于工作票

安全管理制度修訂

編制安全操作規(guī)程

編制班組日常巡視檢查表

崗位風險提示卡

修訂作業(yè)標準

形成共同遵守的考核標準與依據(jù)

編制KYT卡

編制應急預案及應急處置卡

課程回顧與總結(jié)

趙老師

趙老師經(jīng)歷綜述：

趙老師有24年的工作經(jīng)驗，他是國家注冊安全工程師、國家注冊環(huán)境管理體系審核員、國家注冊職業(yè)健康安全管理體系審核員，國際注冊領(lǐng)導力教練和顧問、國際授證MTP中高層管理技能訓練講師以及多次講師評價一等獎獲得者。

8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，15年的培訓、審核以及咨詢經(jīng)驗，歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗，在他引導激發(fā)式培訓方式的演繹下，能夠激發(fā)學員學習和分享的意愿，多次有學員這樣說道：趙老師授課能力很強，課堂互動給學習帶來很多樂趣，讓學習不枯燥乏味，課程內(nèi)容豐富，趙老師毫無保留的把學習和工作經(jīng)驗分享給大家，學習收獲特別大“

他的課程，無論是安全環(huán)保，還是卓越班組長、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開發(fā)，融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓方式，讓學員更易感悟，更有收獲。并出書《終生成長》。

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