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【課程背景】

現(xiàn)代化的管理幫助我們更加科學(xué)地處理事務(wù)，那么，我們能否科學(xué)地對(duì)待另一個(gè)管理對(duì)象——人？管理者們?cè)谶@方面頭疼的問(wèn)題很多：

一、 員工積極性不高：信息爆炸的時(shí)代，員工不會(huì)輕易的被灌輸理念，打雞血式的激勵(lì)能夠維持的時(shí)間越來(lái)越短，需要更加精細(xì)化、深層次挖掘員工的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，促使其主動(dòng)工作。

二、 員工服從性差、忠誠(chéng)度低下：尤其是對(duì)于 80、90 后員工，他們的生長(zhǎng)環(huán)境造就了價(jià)值觀的多元化，他們更注重工作與生活的平衡。權(quán)威式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格造成了員工私下的不服，朋友式的風(fēng)格又帶不來(lái)績(jī)效，想要有效差異化的管理則更要深入了解他們的各種工作動(dòng)機(jī)類型。

三、 激勵(lì)了小部分員工，造成剩余大部分員工消極：將利益分配給了一些人，必將損失另一些人的利益，而這是他們工作消極的根本原因。管理者需要了解管理手段帶來(lái)的蝴蝶效應(yīng)，更有效的打造你需要的團(tuán)隊(duì)類型。

四、 如何對(duì)待不受規(guī)章的高績(jī)效老員工：他們經(jīng)常不守規(guī)章制度，往往還會(huì)傳播組織的負(fù)面信息。管理者需要了解他們的心里在想些什么，正確理解和傳播規(guī)章制度的作用，將這些員工用好不僅是公司巨大的財(cái)富，更體現(xiàn)了你在管理上的高階水準(zhǔn)。

《新時(shí)代員工激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》課程是一門(mén)通用的管理類課程，本課程源起于一次歷時(shí)三年的對(duì)于管理者和員工的大型測(cè)量性調(diào)研，在本課程中，學(xué)員可以建立對(duì)員工的動(dòng)機(jī)心理和行為模式的清晰的概念，可以深入的理解選擇高效管理行為的核心要素，可以學(xué)會(huì)如何有效的打造不同類型的團(tuán)隊(duì)。

本課程的主旨在于幫助管理者了解如何通過(guò)自身的管理行為提升員工的動(dòng)機(jī)和滿意度，打造不同類型的團(tuán)隊(duì)，避免由于認(rèn)知偏差、管理過(guò)度和管理缺失而帶來(lái)的負(fù)面影響和用人風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而提升員工個(gè)人的績(jī)效、團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和整個(gè)組織的滿意度。

【課程收益】

改變思維：改變管理者固有的管理思維模式，讓管理者意識(shí)到胡蘿卜加大棒管理方式的局限性，幫助管理者找到驅(qū)動(dòng)員工積極工作的方法和手段；

提升能力：揭示動(dòng)機(jī)與績(jī)效的關(guān)系，洞悉不同員工的基本訴求，掌握動(dòng)機(jī)的 1+9 模型，掌握管理行為選擇的四個(gè)要點(diǎn)和打造 5 種團(tuán)隊(duì)類型的基本方法，增強(qiáng)管理行為的針對(duì)性，提升管理者處理復(fù)雜問(wèn)題的能力，

保留人才：提升對(duì)員工動(dòng)機(jī)管理的重視度，提升員工對(duì)組織的滿意度，從減少員工的流失率，降低企業(yè)人力成本，幫助企業(yè)留住優(yōu)秀人才，有效達(dá)成組織的績(jī)效目標(biāo)。

【課程特色】

心理動(dòng)態(tài)沙盤(pán)化：通過(guò)沙盤(pán)的形式探尋員工的內(nèi)在心理需要，將社會(huì)心理學(xué)、組織行為的定性概念定量化，讓課程趣味無(wú)窮，讓學(xué)員在快樂(lè)體驗(yàn)中進(jìn)行深度管理反思，讓管理知識(shí)更容易內(nèi)化和遷移；

案例學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)化：課程中的管理事件都是源自實(shí)際工作的典型事件，而且看似正確的管理方式結(jié)果卻往往不盡人意，這會(huì)不斷沖擊管理者固有的管理思維模式，通過(guò)對(duì)這些事件結(jié)果分析后的管理心得，可以直接應(yīng)用于學(xué)員的管理工作實(shí)際，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義；

管理思想驗(yàn)證化：課程以員工滿意度調(diào)查的大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，學(xué)員可以通過(guò)課程的沙盤(pán)來(lái)驗(yàn)證自己的管理思想，從而提高實(shí)際管理工作的有效性和針對(duì)性。

【課程對(duì)象】

各級(jí)管理者

【課程大綱】

第一模塊：理念篇——工作動(dòng)機(jī)、滿意度與績(jī)效

奧格登警覺(jué)實(shí)驗(yàn)的啟示

1、獎(jiǎng)懲是否能真正帶來(lái)績(jī)效提升？

2、員工的積極性、創(chuàng)造性如何激發(fā)？

3、信任關(guān)系對(duì)員工的業(yè)績(jī)影響到底有多大？

羅森塔爾效應(yīng)

1、員工的才干是可以被激發(fā)的。

2、信任是激活員工才干的基本要素 。

3、提升員工動(dòng)機(jī)水平是降本增效的有效手段

哈里哈洛恒河猴實(shí)驗(yàn)

1、獎(jiǎng)懲的負(fù)面效應(yīng)

2、神秘的力量：內(nèi)在動(dòng)機(jī)與內(nèi)驅(qū)力

3、過(guò)程即獎(jiǎng)勵(lì)

動(dòng)機(jī)、滿意度的概念

動(dòng)機(jī)與行為

滿意度與行為

動(dòng)機(jī)、滿意度與績(jī)效的關(guān)系

第二模塊：規(guī)則篇——了解沙盤(pán)的運(yùn)作和學(xué)習(xí)流程

工作動(dòng)機(jī)水平模型

1、動(dòng)機(jī)水平五量表

2、不同動(dòng)機(jī)水平的特點(diǎn)、描述及行為特征

工作動(dòng)機(jī)水平分布

1、不同動(dòng)機(jī)水平在組織中的分布

2、為什么高水平動(dòng)機(jī)員工在組織中占比低？

3、如何提升高水平動(dòng)機(jī)員工的占比

沙盤(pán)推演流程

1、沙盤(pán)盤(pán)面介紹

2、25位員工介紹

3、推演規(guī)則介紹

第三模塊：探索篇——新時(shí)代、新員工、新動(dòng)力

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件1-1討論與分析——員工尋求加薪的場(chǎng)合】

12號(hào)、13號(hào)、14號(hào)、15號(hào)員工向您反映，薪酬太低，無(wú)法滿足正常生活。如果不能夠調(diào)整 薪資待遇的話，他們要考慮離職。而公司的薪酬水平實(shí)際處于行業(yè)中上水平，并且半數(shù)員工都能夠拿到較理想的待遇。

答案解析

1、員工訴求的回應(yīng)

2、幫扶制度的陷阱

3、加薪帶來(lái)的后果

團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)的9+1模型

1、麥克利蘭三大動(dòng)機(jī)理論

2、親和動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)利動(dòng)機(jī)

3、公平需求

團(tuán)隊(duì)管理原則與決策要點(diǎn)

1、深入判斷管理事件

2、精準(zhǔn)設(shè)定管理目標(biāo)

3、敏銳洞悉員工需求

4、正確實(shí)施管理動(dòng)作

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件1-2討論與分析——員工尋求發(fā)展的情景】

22號(hào)、23號(hào)、31號(hào)、32號(hào)員工向您表示了對(duì)于未來(lái)的迷茫，感覺(jué)在公司并不能看到更好的 前景，認(rèn)為在公司缺乏可以學(xué)到的東西，沒(méi)有足夠的發(fā)展空間。他們正在考慮自己的未 來(lái)。實(shí)際上，你正在考慮安排下一次培訓(xùn)的10個(gè)名額的推薦人選。

答案解析

1、培訓(xùn)是不是福利？

2、管理層經(jīng)驗(yàn)分享的效果

3、培訓(xùn)自由報(bào)名的誤區(qū)

員工心理需求9+1模型解鎖：發(fā)展空間

1、職業(yè)通道設(shè)計(jì)

2、關(guān)注個(gè)人發(fā)展

3、職業(yè)發(fā)展溝通

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件2-1討論與分析——對(duì)于業(yè)績(jī)目標(biāo)的超越情景】

馬上就是年末了，今年你所在的團(tuán)隊(duì)總體已經(jīng)完成了業(yè)績(jī)指標(biāo)，（只有那些績(jī)效低于3的成員沒(méi)有完成指標(biāo)）但你知道團(tuán)隊(duì)只要在加把勁，一定能夠超越今年的目標(biāo)。而完成目標(biāo)之后， 將會(huì)有一筆團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)金給你分配，于是，你會(huì)怎么做？

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件2討論分析】

答案解析：

1.如何看待尚未完成業(yè)績(jī)的員工

2.平均分配獎(jiǎng)金的利弊

3.銷售資源與機(jī)會(huì)是否需要調(diào)整

員工心理需求9+1模型解鎖：公平需求

1、亞當(dāng)斯公平理論

2、建立相對(duì)公平的原則

3、使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

4、公平的本質(zhì)：丹尼爾.卡尼曼 I型實(shí)驗(yàn)

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件2-3討論分析——對(duì)業(yè)績(jī)目標(biāo)的推進(jìn)情景】

在上個(gè)季度，你所在的團(tuán)隊(duì)總體沒(méi)有完成業(yè)績(jī)指標(biāo)，（只有那些績(jī)效高于4 的成員完成了指 標(biāo)）團(tuán)隊(duì)沒(méi)有得到績(jī)效獎(jiǎng)金，于是，你會(huì)怎么做？

答案解析：

1、沒(méi)完成目標(biāo)的員工該不該開(kāi)除？

2、沒(méi)有完成目標(biāo)，調(diào)整的規(guī)則是什么？

3、該幫哪一類員工提升？動(dòng)機(jī)水平低的，還是業(yè)績(jī)水平低的？

員工心理需求9+1模型解鎖：信任

1、信任關(guān)系建立：呂不韋與秦莊襄王

2、信任的一致性原則

3、X假設(shè)與Y假設(shè)的思考

員工心理需求9+1模型解鎖：安全承諾

1、不安全感產(chǎn)生的原因

2、如何營(yíng)造安全感

3、安全感的管理要訣

員工心理需求9+1模型解鎖：歸屬

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件3-1討論分析——對(duì)于人事晉升的告知與處理情景】

現(xiàn)在，人事部告訴你，你可以有一個(gè)決定權(quán)，在你的下屬中選擇兩個(gè)做你的副手。做了你的副手之后，他的直接貢獻(xiàn)將會(huì)變?yōu)榱?，但能夠幫你減輕許多壓力，并給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)提升。

答案解析：

1.晉升考核的誤區(qū)

2.動(dòng)機(jī)水平高和業(yè)績(jī)高該選哪一個(gè)？

3.該不該找意向人選談話

員工心理需求9+1模型解鎖：尊重認(rèn)同

1、為什么需要尊重

2、表達(dá)尊重的常見(jiàn)方式

員工心理需求9+1模型解鎖：成就激勵(lì)

1、成就感的來(lái)源

2、成就激勵(lì)的方法

員工心理需求9+1模型解鎖：責(zé)任寄予

1、責(zé)任感建立的心理機(jī)制

2、責(zé)任寄予的方法

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件4-1討論分析——對(duì)于人事晉升的告知與處理情景】

在你的團(tuán)隊(duì)所負(fù)責(zé)的事務(wù)中，出現(xiàn)了一次重大的項(xiàng)目事故。這次事故的緣由可能是由于客戶未能明確地告知他們的要求和環(huán)境條件，以及項(xiàng)目的執(zhí)行人員的疏漏。現(xiàn)在，你知道項(xiàng) 目的執(zhí)行人員33、34、43號(hào)員工按規(guī)定將負(fù)主責(zé)，可能受到扣除獎(jiǎng)金和降級(jí)的處分。你會(huì) 如何處理？

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件4-2討論分析——關(guān)于事故非責(zé)任人的處理場(chǎng)合情景】

接著4－1 的情境，現(xiàn)在，你知道項(xiàng)目的輔助執(zhí)行人員23、24、42、44號(hào)員工按規(guī)定也將負(fù) 一定的責(zé)任，也可能受到扣除獎(jiǎng)金的處分。但這些處分完全在于你是否會(huì)向上提及。你會(huì) 如何處理？

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件4-3討論分析——關(guān)于事故管理者的處理情景】

接著4－1、4－2 的情境，現(xiàn)在，雖然不會(huì)受到任何規(guī)定的處分，但這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是 53、54 號(hào)員工，你會(huì)如何處理？

答案解析：

1、負(fù)面事件該不該對(duì)所有人公開(kāi)？

2、按規(guī)定對(duì)不對(duì)？

3、事件該不該上報(bào)，如何決策？

員工心理需求9+1模型解鎖：尊重

1、為什么需要尊重

2、表達(dá)尊重的常見(jiàn)方式

員工心理需求9+1模型解鎖：成就激勵(lì)

1、成就感的來(lái)源

2、成就激勵(lì)的方法

員工心理需求9+1模型解鎖：責(zé)任寄予

1、責(zé)任感建立的心理機(jī)制

2、責(zé)任寄予的方法

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件5-1討論分析——關(guān)于新員工：優(yōu)秀者的處理場(chǎng)合】

現(xiàn)在，您面前的員工當(dāng)中有10 名是新員工。他們是11、21、31、41、51、12、22、32、 42、52 號(hào)員工，經(jīng)過(guò)了短暫的新員工入職過(guò)程之后，他們正式加入了你的團(tuán)隊(duì)開(kāi)始為期三個(gè)月的試用期。在過(guò)去一個(gè)月之后，他們的表現(xiàn)有了明顯的差異，對(duì)于表現(xiàn)出色的42、52 號(hào)新人，你會(huì)如何處理？ 備注：A-I 的選項(xiàng)，如果選擇，將不能在5-2、5-3中做同樣的選擇。例如，如果在5-1中勾 選了A，則5-2和5-3 的A 選項(xiàng)將不能選擇。

答案解析：

1.工作機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)哪個(gè)對(duì)新人更重要？

2.樹(shù)立榜樣好不好？

員工心理需求9+1模型解鎖：發(fā)展空間

1、什么是真正的發(fā)展空間

2、關(guān)注員工的發(fā)展空間需求

3、提供發(fā)展空間的途徑

員工心理需求9+1模型解鎖：授權(quán)

員工心理需求9+1模型解鎖：自由

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件5-2討論分析——關(guān)于新員工：合格者的處理場(chǎng)合】

接著事件5-1的情境，對(duì)于表現(xiàn)中規(guī)中矩的12、22、32 號(hào)新人，他們的表現(xiàn)還算合格，不 過(guò)并沒(méi)有表現(xiàn)出過(guò)人之處，你會(huì)如何處理？ 備注：A-I 的選項(xiàng)，如果選擇，將不能在5-1、5-3中做同樣的選擇。例如，如果在5-2中勾選了A，則5-1和5-3的A 選項(xiàng)將不能選擇。

答案解析：

1.要不要營(yíng)造他們的危機(jī)感？

2.能不能提更高的要求？

3.要不要安排導(dǎo)師來(lái)幫助其提升？

團(tuán)隊(duì)圖譜圖

1、高業(yè)績(jī)團(tuán)隊(duì)

2、高動(dòng)機(jī)團(tuán)隊(duì)

3、精英化團(tuán)隊(duì)

4、中庸式團(tuán)隊(duì)

5、家庭式團(tuán)隊(duì)

【沙盤(pán)體驗(yàn)：管理事件5-3討論分析——關(guān)于新員工：不合格者的處理場(chǎng)合】

接著事件5-1的情境，對(duì)于表現(xiàn)不合格的11、21、31、41、51 號(hào)員工，他們并不能達(dá)到你 預(yù)期的要求，你會(huì)如何處理？ 備注：A-I 的選項(xiàng)，如果選擇，將不能在5-1、5-2 中做同樣的選擇。例如，如果在5-3中勾選了A，則5-1 和5-2的A 選項(xiàng)將不能選擇。

答案解析：

1.要不要再給績(jī)效差的員工更多機(jī)會(huì)？

2.要不要淘汰績(jī)效差的新員工？

3.要不要安排老帶新？

85/90后的管理要點(diǎn)

1、 新型員工的成長(zhǎng)環(huán)境

2、“Y世代”的心理需要

3、“Y世代”對(duì)管理的要求

【管理實(shí)戰(zhàn)WORKSHOP：結(jié)合課程理論的管理實(shí)踐討論】

第四模塊：總結(jié)篇

驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代

權(quán)衡績(jī)效與動(dòng)機(jī)

行動(dòng)改變計(jì)劃

王老師

王克進(jìn)老師

——團(tuán)隊(duì)管理沙盤(pán)與MTP實(shí)戰(zhàn)專家

曾任：某跨境電商（美妝行業(yè)垂直品類頭部企業(yè)）培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)

曾任：安博教育（紐交所上市公司、教育服務(wù)行業(yè)知名品牌）業(yè)務(wù)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

MTP日產(chǎn)訓(xùn)管理干部發(fā)展中國(guó)區(qū)認(rèn)證講師

SAAS沙盤(pán)賦能模型實(shí)踐者

中大、暨大等多所商學(xué)院團(tuán)隊(duì)管理外聘講師

中國(guó)人民大學(xué)管理學(xué)碩士

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

王老師是一位在企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)化與團(tuán)隊(duì)管理領(lǐng)域擁有超過(guò)15年理論與經(jīng)驗(yàn)積累的資深專家。王老師提出了SAAS賦能模型（Simulation：沙盤(pán)模擬，Analysis:經(jīng)營(yíng)分析，Action:行動(dòng)清單，Statistic：成果統(tǒng)計(jì)）累計(jì)交付了近100個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)優(yōu)化與人才升級(jí)項(xiàng)目，項(xiàng)目總金額超過(guò)30個(gè)億，累計(jì)培訓(xùn)場(chǎng)次超過(guò)300場(chǎng)，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)接近10000人。王老師致力于成人學(xué)習(xí)理論方法研究與沙盤(pán)模擬實(shí)戰(zhàn)幫助企業(yè)賦能中高層管理干部，把握增量機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)量級(jí)跨越。

王老師20年企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、其中10年沙盤(pán)培訓(xùn)經(jīng)歷，累計(jì)培訓(xùn)200+場(chǎng)，學(xué)員20000+，滿意度98%以上。其中廣汽本田、貝殼集團(tuán)、日立電梯、國(guó)電投資、建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、保利集團(tuán)、中化集團(tuán)、中國(guó)石化、阿里巴巴等世界500強(qiáng)實(shí)施培訓(xùn)，超過(guò)150場(chǎng)，覆蓋學(xué)員10000人，多次被返聘。

王老師曾在中山大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院總裁研修班、廣州市國(guó)資委企業(yè)總裁研修班等，50+場(chǎng)次沙盤(pán)輔導(dǎo)與咨詢經(jīng)驗(yàn)：授課時(shí)長(zhǎng)超300小時(shí)，學(xué)員調(diào)查滿分率95%以上

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

1、中山大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院總裁研修班高層管理者——50場(chǎng)以上，授課時(shí)長(zhǎng)超300小時(shí)

廣州市國(guó)資委企業(yè)總裁研修班——《核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作》引入內(nèi)訓(xùn)+輔導(dǎo)10余場(chǎng)，總時(shí)長(zhǎng)超100小時(shí)：參訓(xùn)企業(yè)引入內(nèi)訓(xùn)+輔導(dǎo)3場(chǎng)，總時(shí)長(zhǎng)超100小時(shí)。王老師為參訓(xùn)企業(yè)家所在單位輔導(dǎo)落地課程中的企業(yè)文化與價(jià)值觀梳理與宣貫的方法論，帶領(lǐng)企業(yè)管理層產(chǎn)出企業(yè)文化手冊(cè)、企業(yè)文化視頻、價(jià)值觀考核表格等工具30多項(xiàng)成果。

克麗緹娜高管研修班——《團(tuán)隊(duì)制勝：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)沙盤(pán)》 超10場(chǎng)培訓(xùn)、累計(jì)學(xué)員300余人、學(xué)員調(diào)查滿分率95%以上：王老師對(duì)克麗緹娜高管研修班參訓(xùn)學(xué)員的42份性格特質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行個(gè)性化的解讀與分析，輔導(dǎo)其完成針對(duì)不同性格特質(zhì)的員工高效溝通、協(xié)作與激勵(lì)的方法表格12套。其專業(yè)性、操作性與實(shí)用性得到了客戶的高度贊揚(yáng)。

2、為廣汽本田、貝殼集團(tuán)、日立電梯、國(guó)電投資、建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、保利集團(tuán)、中化集團(tuán)、中國(guó)石化、阿里巴巴等世界500強(qiáng)實(shí)施培訓(xùn)——150場(chǎng)以上，滿意度98分以上，授課時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1000小時(shí)

貝殼集團(tuán)——《新時(shí)代團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》返聘8期、幫助新人輸出工作話術(shù)30件

針對(duì)行業(yè)背景及員工特性，王老師幫助企業(yè)建立了一套員工動(dòng)機(jī)與滿意度5級(jí)測(cè)評(píng)體系，24種不同情景與對(duì)象的激勵(lì)策略。員工年度的流失率降低了23%。

廣汽本田——《從計(jì)劃到執(zhí)行》返聘4次，交付超200人。五星滿分好評(píng)率95%

王老師將沙盤(pán)情景模擬、日產(chǎn)訓(xùn)MTP-TWI中工作指導(dǎo)、工作改善四步法、問(wèn)題分析與解決畫(huà)布與廣汽GTP工作方法相接合，在課堂上對(duì)３個(gè)真實(shí)具體的問(wèn)題進(jìn)行演練，產(chǎn)出了８種不同的解決方法，12份跟蹤、檢視與成果記錄表單。王老師注重現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)步與過(guò)程成果的教學(xué)理念得到了客戶領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，返聘４次。

3、定制研發(fā)沙盤(pán)管理課程—— 3項(xiàng)管理主題，42個(gè)管理場(chǎng)景，交付超過(guò)50場(chǎng)。

廣發(fā)銀行中山分行——《自我情緒與壓力管理沙盤(pán)》（人機(jī)測(cè)試）連續(xù)3年返聘，共實(shí)施12場(chǎng)。平均滿意度98分以上。

王老師為廣發(fā)銀行中山分行進(jìn)行的情緒與壓力管理培訓(xùn)，用先進(jìn)的心臟智能儀器給學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)做測(cè)試，并示范和帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)減壓方法。通過(guò)課堂練習(xí)后，再次測(cè)試，壓力水平均得到顯著改善。客戶中高管參與第一次課后，非常滿意，立即全員開(kāi)展，加開(kāi)3場(chǎng)，且連續(xù)三年采購(gòu)12場(chǎng)。

碧桂園集團(tuán)——《新時(shí)代團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理沙盤(pán)》團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升15%以上，課程返聘輪訓(xùn)3期，受訓(xùn)人員滿意度調(diào)查95%以上。

王老師始終圍繞著90后新生代學(xué)員的特點(diǎn)，就客戶滿意度提升、業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)、動(dòng)機(jī)水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力四個(gè)維度進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。通過(guò)案例分析、情景模擬演練提高參訓(xùn)管理層的熱情和參與度，解決了一些工作中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)后落地跟進(jìn)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)顯著提升，其中IT部團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升15%以上，課程返聘輪訓(xùn)3期，受訓(xùn)人員滿意度調(diào)查95%以上。

中化集團(tuán)——《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》3期培訓(xùn)，學(xué)員滿意率100%。

王老師在2023年度為中化集團(tuán)進(jìn)行跨部門(mén)溝通與協(xié)作課程培訓(xùn)，課程采取沉浸式桌游+互動(dòng)式探討的方式，每期培訓(xùn)1天，共進(jìn)行3期，培訓(xùn)結(jié)束后落地實(shí)施，成功實(shí)現(xiàn)集團(tuán)“員工職業(yè)培訓(xùn)滿意度年”的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)員滿意率100%。

【授課風(fēng)格】

投入度高： 課程以沙盤(pán)模擬為載體，學(xué)員能迅速全身心地融入到課程中。為了驗(yàn)證自己的想法和在模擬中獲勝，學(xué)員會(huì)積極主動(dòng)地與組員、其它學(xué)員及老師進(jìn)行頻繁和深入的溝通探討。

實(shí)用性強(qiáng)：課前根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)案例和調(diào)整大綱。課上會(huì)將知識(shí)點(diǎn)、工具和方法論等通過(guò)真實(shí)的管理場(chǎng)景或故事幫助學(xué)員理解、記憶和運(yùn)用。

滿意度高：授課幽默風(fēng)趣，剖析問(wèn)題有著獨(dú)特視角，故事互動(dòng)與知識(shí)點(diǎn)相得益彰。學(xué)員

在熱情和歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，滿意度高。

【主講課程】

管理類沙盤(pán)

《激活組織——新時(shí)代團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》（沙盤(pán)）（爆款課程）

《春秋戰(zhàn)國(guó)——團(tuán)隊(duì)溝通力訓(xùn)練》（沙盤(pán)）

《沙漠掘金——從計(jì)劃到執(zhí)行》（沙盤(pán)）（爆款課程）

《知行合一——自我情緒與壓力管理》（沙盤(pán)）

《同舟共濟(jì)——核心團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作》（沙盤(pán)）

經(jīng)營(yíng)類沙盤(pán)

《戰(zhàn)略協(xié)同——企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與管理》（沙盤(pán)）

非沙盤(pán)課程

《MTP中層管理技能提升》（爆款課程）

《高效管理溝通》

《高效執(zhí)行》

《管人與理事的真諦》

【服務(wù)客戶】

建筑類：廣東交通集團(tuán)、鐵建重工、三一重工（返聘）、山東高速

醫(yī)療醫(yī)院類：中山三院、華潤(rùn)健康、平安健康、、中南大學(xué)附屬湘雅醫(yī)院

能源類：中石油、中化集團(tuán)（返聘）、中油BP、焦媒集團(tuán)、南方電網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)IT類：騰訊、阿里巴巴、網(wǎng)易（返聘）、樂(lè)信、三七游戲、棒谷科技

制造業(yè)：廣汽本田、小鵬汽車、廣汽豐田（返聘）、廣汽祺傳、聯(lián)塑、迪安配件、廣汽狄原

院校：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、汕頭大學(xué)

地產(chǎn)類：保利集團(tuán)、富力地產(chǎn)、佳兆業(yè)、碧桂園、綠地集團(tuán)

銀行類：招商銀行、浦發(fā)銀行、中國(guó)銀行、南粵銀行、平安銀行（返聘）

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

王老師的“計(jì)劃制定五部曲”課程的適用度比較高，接地氣且邏輯強(qiáng)。上完課真的很有收獲，尤其復(fù)盤(pán)的時(shí)候，路線的推演、管理的決策、目標(biāo)的設(shè)定、計(jì)劃的執(zhí)行，全部都有所感知和收獲，原來(lái)這些不僅僅是沙盤(pán)，日常工作中全部忽略習(xí)以為常，我們后續(xù)可以根據(jù)各部門(mén)的情況進(jìn)行計(jì)劃的重新檢查與調(diào)整。

——廣東新興電纜有限公司 培訓(xùn)經(jīng)理 陳云

王老師的課程非常生動(dòng)、聚焦痛點(diǎn)問(wèn)題，其中“核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力”幫我們的項(xiàng)目班子重新梳理了企業(yè)價(jià)值觀，并且提升了領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)價(jià)值觀的重要性和實(shí)用性的認(rèn)知。對(duì)于管理者而言很有啟發(fā)，收獲滿滿。

——焦煤集團(tuán)公司 人力資源總經(jīng)理 向波

王老師的“9+1激勵(lì)理論”在激勵(lì)90后新時(shí)代員工方面，提供了嶄新的思路和方法，針對(duì)摸魚(yú)和躺平的現(xiàn)象，提供了治標(biāo)又治本的方法。老師風(fēng)趣幽默的授課方式，在輕松愉快中收獲了滿滿的干貨，學(xué)員都很喜歡老師。

-——三七游戲 事業(yè)部培訓(xùn)經(jīng)理 李松

第一次看到原來(lái)有那么多的教具，在王老師的帶領(lǐng)下，我們通過(guò)沙盤(pán)教具及模擬演練體會(huì)經(jīng)營(yíng)一家公司的不容易，系統(tǒng)的思考，預(yù)算、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、營(yíng)銷、生產(chǎn)、溝通及領(lǐng)導(dǎo)力，寓教于樂(lè)，用沙盤(pán)這種低成本的方式，模擬試錯(cuò)、團(tuán)隊(duì)熔煉、知識(shí)學(xué)習(xí)及事業(yè)開(kāi)拓，太棒了！配合王老師的風(fēng)趣幽默，多樣的教具迅速抓住學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和注意力，打破日常工作的固有思維，最后的復(fù)盤(pán)點(diǎn)評(píng)，冷靜分析和思考團(tuán)隊(duì)定位，燒腦中帶著愉快，非常棒的一次體驗(yàn)收獲。

——斯巴魯汽車華南事業(yè)部 人事部長(zhǎng) 劉人杰

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