我要報(bào)名

培訓(xùn)受眾:

廠長(zhǎng)、經(jīng)理、研發(fā)、技術(shù)、品管、企劃、生產(chǎn)制造、工藝、管理部門主管及工程師等；

課程收益:

幫助學(xué)員掌握測(cè)量系統(tǒng)變差分析的系統(tǒng)方法；了解所有生產(chǎn)過程中使用的量具的變差，并對(duì)不合格的量具進(jìn)行分析、改進(jìn)，提高檢驗(yàn)、測(cè)量、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和報(bào)告的準(zhǔn)確性；減少產(chǎn)品在檢驗(yàn)、測(cè)量、試驗(yàn)過程中誤判的可能性。

課程大綱:

Unit 1 測(cè)量系統(tǒng)與測(cè)量誤差
測(cè)量過程與測(cè)量系統(tǒng)
測(cè)量過程變差與誤差的來源
測(cè)量系統(tǒng)變差對(duì)過程決策的影響
過程變差剖析
案例研究1

Unit 2 測(cè)量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)特性
測(cè)量?jī)x器分辨率
測(cè)量系統(tǒng)的位置變差與寬度變差
測(cè)量系統(tǒng)五性—BSLRR

Unit 3 測(cè)量系統(tǒng)分析策劃
測(cè)量系統(tǒng)研究的準(zhǔn)備
測(cè)量系統(tǒng)分析的兩個(gè)階段
什么時(shí)候需要分析測(cè)量系統(tǒng)?
MSA方法分類與選用

Unit 4 計(jì)量型測(cè)量系統(tǒng)研究
偏倚分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
偏倚產(chǎn)生的原因分析
案例研究2
線性分析指南
線性分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
非線性產(chǎn)生的原因分析
案例研究3
穩(wěn)定性分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
不穩(wěn)定性產(chǎn)生的原因分析
案例研究4
R&R分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用
重復(fù)性/再現(xiàn)性偏大的原因分析
案例研究5

Unit 5 計(jì)數(shù)型測(cè)量系統(tǒng)研究
假設(shè)檢驗(yàn)分析-交叉表方法
交叉表方法指南
交叉表方法分析的MINITAB/EXCEL應(yīng)用

Unit 6 課程總結(jié)/運(yùn)用/提問/交流
培訓(xùn)內(nèi)容回顧及案例點(diǎn)評(píng)
回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清
輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑

劉老師

劉老師，6Sigma黑帶，Ts16949主任審核員；十五年中外知名跨國公司工作經(jīng)驗(yàn),歷任工程師、質(zhì)量經(jīng)理、副總經(jīng)理等職務(wù)；擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有多年培訓(xùn)和項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)課程推崇務(wù)實(shí)、講求實(shí)效，注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)員的興趣和潛力以解決實(shí)際問題見長(zhǎng)，贏得了客戶企業(yè)及學(xué)員的廣泛認(rèn)可與好評(píng)。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：MSA-量測(cè)系統(tǒng)分析（特價(jià)）(蘇州)