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培訓受眾:

企業(yè)高管、中層骨干

課程收益:

熟悉學習型組織的概念；

領(lǐng)悟?qū)W習型組織的真諦；

了解學習型組織"學習"的特點；

掌握學習型組織的特點與五項修煉；

掌握創(chuàng)建學習型組織的技能與方法；

掌握如何通過創(chuàng)建學習型組織來培育企業(yè)的核心競爭力。

課程大綱:

第一部分：認識學習型組織

引子："學習"與"成長"的關(guān)系

最有效的學習方式是什么？

學習型組織是什么？

第一講 學習型組織是什么

¢是當前世界最前沿的管理理論

¢是一個被各界、各類組織廣泛應用的管理理論

¢是一種組織管理的藝術(shù)與實務

第二講 學習型組織的真諦

¢能使組織成員全身心投入"學習"的組織

¢能使組織成員體驗到工作中活出生命意義的組織

【互動討論】工作、崗位--快樂、幸福的平臺

¢能將學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能量的組織

【互動案例】季度表彰、聯(lián)歡會

第三講 學習型組織的作用

¢促使人的"心靈"轉(zhuǎn)化

¢以人為本，和諧平等

¢組織/團隊學習的好形式，形成學習氛圍

¢不斷創(chuàng)新

¢創(chuàng)建學習型家庭

¢改變企業(yè)面貌，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，增加員工收入

¢領(lǐng)導和員工的職業(yè)生涯都獲得進展

第四講 學習型組織的特點

¢學習與工作不可分離的學習

¢特別強調(diào)"組織的學習"

¢學習環(huán)

¢通過反饋學習

¢通過反思學習

¢通過交流共享的學習

第五講 怎樣創(chuàng)建學習型組織

¢理念先行，方法跟進（首先解決認識論，然后才是方法論）。

¢抓住三個環(huán)節(jié)

¢創(chuàng)建自己的特色

¢人人積極參與

¢閱讀有關(guān)學習型組織的原著和參考書

¢創(chuàng)建要有行為的改變

¢創(chuàng)建要有創(chuàng)新

第六講 創(chuàng)新--創(chuàng)建學習型組織的八個階段

¢方案設計（對需創(chuàng)建學習型組織的單位進行調(diào)研后撰寫創(chuàng)建方案）

¢理念引入（講解學習型組織的新理念）

¢愿景導航（開展從個人、部門/團隊到組織的三結(jié)合愿景活動）

¢行為改善（以改善心智模式為基礎(chǔ)，以提高工作績效為落地）

¢文化重塑（開展多種組織文化活動，提升組織文化的凝聚力）

¢管理融合（與其它管理工作相融合來創(chuàng)建學習型組織）

¢系統(tǒng)建立（將為創(chuàng)建組織建立反饋、反思、共享的"學習系統(tǒng)"）

¢診斷評估（對每年對創(chuàng)建學習型組織的效果進行評估）

第二部分：掌握五項修煉技能

第七講 第1項修煉自我超越

¢自我超越的修煉

¢怎樣進行自我超越

¢領(lǐng)導者的自我超越

¢突破自我設限

¢突破常規(guī)極限

¢自我超越的動力：創(chuàng)造性張力

第八講 第2項修煉改善心智模式

¢什么是心智模式

¢心智模式的特點

¢怎樣改善心智模式

¢中外心智模式差異

¢改善心智模式的三個工具

第九講 第3項修煉建立共同愿景

¢共同愿景三要素

¢共同愿景落地工具--團隊協(xié)作矩陣

第十講 第4項修煉團隊學習

¢為什么要進行團隊學習？

¢團隊學習的障礙：習慣性防衛(wèi)

¢團隊學習工具：

第十一講 第5項修煉系統(tǒng)思考

¢什么是系統(tǒng)思考？

¢系統(tǒng)思考三要素

¢本質(zhì)思考

¢系統(tǒng)思考的重要法則

第三部分：學習型組織建設技能

第十二講 愿景建設技能

¢共同愿景的真正含義是什么？

¢創(chuàng)建到什么時候開始愿景建設？

¢愿景建設從何抓起？

¢愿景建設究竟自上而下，還是自下而上？

¢愿景應該如何定位？

¢企業(yè)精神是如何提煉？

¢愿景建設的步驟？

¢召開愿景發(fā)布會

¢建立共同愿景與其它四項修煉有什么關(guān)系？

¢愿景建設的關(guān)鍵成功因素是什么？

第十三講 有效對話的技巧技能

¢對話是什么，不是什么

¢探索組織深度匯談的潛能

¢深度匯談的行為能力

¢深度匯談的四種角色

¢建立有效對話的平臺

第十四講 充分溝通技能

¢溝通就是資源，溝通促進有為

¢溝通不僅是個人行為也是組織行為

¢溝通三要素

¢不要指望"一錘定音"、一拍即合。

¢溝通成功的渠道

第十五講 高效的團隊學習技能

¢團隊是最佳學習單位

¢由大墻會議感悟團隊學習的特點

¢警惕習慣性防衛(wèi)的四種妥協(xié)

¢團隊學習十法

第十六講 系統(tǒng)思考技能

¢從幾個實例看思考的缺陷

¢用生態(tài)學的觀點觀察組織

¢不可輕視的青蛙現(xiàn)象和蝴蝶效應

¢擺脫癥狀解，采取根本解

¢跳出"系統(tǒng)"看系統(tǒng)

¢系統(tǒng)思考的法則

第十七講 學習型組織的評估技能

¢學習型組織評估的理念

¢學習型組織評估的特點

¢學習型組織評估的方法和工具

¢學習型組織評估的案例

鐘老師

鐘虹添工商管理博士DBA、HR三支柱中國首席培訓

資歷背景

"人才梯隊建設中國第一人、全球領(lǐng)導力培養(yǎng)專家

"2018-2019年度"中國首席培訓師"

"清華大學客座教授，北京大學EMBA客座教授，香港科技大學客座教授、中國管理科學研究院研究員

"建設銀行總行前行長張建國、中國移動集團前董事長

授課風格

"診斷咨詢式培訓:鐘虹添博士借助多年的企業(yè)管理實踐經(jīng)歷和管理咨詢經(jīng)驗，在做內(nèi)訓前先給企業(yè)進行管理診斷，根據(jù)企業(yè)存在的問題及初步的解決方案來設計課程內(nèi)容，在培訓現(xiàn)場解答學員提出的各種企業(yè)管理問題，為企業(yè)、學員解決經(jīng)營與管理工作中遇到的各種問題，享受超值服務。

"案例教學:全部采用鐘虹添博士給企業(yè)做的企業(yè)管理咨詢案例，實戰(zhàn)性、實用性超強。

授課經(jīng)驗

云南煙草公司、云南煙葉復烤公司、福建煙草公司、云南中煙、福建中煙、北京移動公司、湖北移動公司、四川移動公司、山東移動公司、湖南移動公司、中國建設銀行總行及各地分行、工商銀行總行及各地分行、中國銀行、 西門子、戴爾、華為、海爾、聯(lián)想、創(chuàng)維集團、酷派手機、恒信科技、宏泰集團、三安光電集團、上海寶龍集團、香港九龍倉集團、福建海晟房地產(chǎn)、廈門市土地開發(fā)總公司、廈門建發(fā)集團、養(yǎng)生堂集團、江西濟民可信集團、香港金日集團、匯仁藥業(yè)集團、香港奧元醫(yī)院投資集團......

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