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課程背景

課程設(shè)計不僅僅是設(shè)計，還需要在實踐中不斷優(yōu)化升級。您有沒有想過“精心”設(shè)計的好課，為何在學(xué)員身上見不到成效？是講師呈現(xiàn)問題，還是內(nèi)容本身問題，抑或是整個教學(xué)設(shè)計出了問題？除了反思自我以外，您應(yīng)該需要把精力放在課程的優(yōu)化上。如果您常常為以下問題困擾——

千辛萬苦地開發(fā)了一門課程，卻被評價為邏輯架構(gòu)不清晰？

由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，即使擁有了優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，課程也達不到預(yù)期效果？

如何優(yōu)化教學(xué)策略，升級課程呈現(xiàn)能力？

針對以上問題，我們特邀實戰(zhàn)培訓(xùn)訓(xùn)練專家吳滃垚老師，與我們一同分享《課程開發(fā)優(yōu)化與輔導(dǎo)》的精彩課程。本課程以已有課程為基點，以戴維•梅里爾的五星教學(xué)、教練技術(shù)等10種核心教學(xué)方法展開，輔導(dǎo)已開發(fā)過課程的培訓(xùn)師做專業(yè)的課程優(yōu)化，以實現(xiàn)充實課程內(nèi)容、優(yōu)化邏輯、提升呈現(xiàn)等目標(biāo)，使課程更易于被學(xué)員接受，達成最佳的培訓(xùn)效果！

課程收益

1、澄清課程目標(biāo)

2、充實課程內(nèi)容

3、優(yōu)化課程邏輯

4、豐富教學(xué)活動

5、提升呈現(xiàn)能力

6、完善評估策略

課程大綱

1、戴維•梅里爾的五星教學(xué)

2、R•M•加涅的ADDIE和9大教學(xué)事件

3、理查德•賽茨的SAM模式

4、迪克&凱瑞模型

5、哈羅德的交互式培訓(xùn)技術(shù)

6、鮑伯•派克的創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)

7、建構(gòu)主義

8、分類教學(xué)

9、引導(dǎo)技術(shù)

10、教練技術(shù)等

吳老師

實戰(zhàn)培訓(xùn)訓(xùn)練專家 吳滃垚

實戰(zhàn)經(jīng)驗

11年企業(yè)培訓(xùn)管理和咨詢經(jīng)驗，主導(dǎo)完成中國聯(lián)塑、美的集團、聯(lián)合橡膠、TCL集團、華寶國際等數(shù)十家大型企業(yè)咨詢項目。對企業(yè)人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)、中層管理人員技能提升等有深入研究。

曾經(jīng)服務(wù)過中國聯(lián)塑，主持完成營銷經(jīng)理能力提升課程設(shè)計、定制化教材編寫等過程，收集了400個企業(yè)真實案例，編寫了2套教材，培養(yǎng)了16位內(nèi)部講師；參與德賽電池內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目，培養(yǎng)了23位合格的內(nèi)部講師，開發(fā)出精品課程5門；國家電網(wǎng)（浙江）內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目，輔導(dǎo)6位講師參與2015年內(nèi)訓(xùn)師比賽，獲得浙江省個人第一，團體第三的好成績。

專業(yè)背景

國內(nèi)版權(quán)課程《管理路徑圖》核心開發(fā)人員、版權(quán)所有人；國際版權(quán)課程《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師

主要課程

課程開發(fā)優(yōu)化與輔導(dǎo)、TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程……

服務(wù)客戶

建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、創(chuàng)維集團、TCL集團、美的集團、中國聯(lián)塑、德賽集團、

沃爾瑪、順豐速遞、新東方集團……

學(xué)員評價

吳老師授課風(fēng)格親和力很好，課程設(shè)計能力非常強，課程的理論框架和體系非常系統(tǒng)。——華為大學(xué)人力資源高級專家 祁先生

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