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課程介紹

在日常工作中我們經常使用數(shù)據，但在使用前是否確定過其是否有效？數(shù)據是通過測量系統(tǒng)表現(xiàn)出來的，測量系統(tǒng)的好壞（誤差）決定著數(shù)據的質量。測量系統(tǒng)分析（MSA）通過利用數(shù)理統(tǒng)計和圖表的方法對測量系統(tǒng)的誤差進行分析，評估測量系統(tǒng)對于被測量的參數(shù)是否合適，并確定測量系統(tǒng)誤差的主要來源，從而對其進行改善，使我們獲得真實的數(shù)據。

課程收益

了解測量系統(tǒng)分析在工廠經營活動中的重要性；

掌握測量系統(tǒng)的組成及其誤差的來源；

掌握進行連續(xù)變量測量系統(tǒng)準確性的分析方法；

掌握進行連續(xù)變量測量系統(tǒng)精確性的分析方法（ANOVA法）；

掌握如何進行邏輯變量測量系統(tǒng)精確性的分析方法；

掌握如何進行破壞性測量系統(tǒng)的分析方法。

培訓對象

測試、質量、設計、制造、項目等部門工程師、主管等

課程大綱

第一模塊：測量系統(tǒng)介紹（1.0hr)

MSA的重要性

MSA的組成

數(shù)據變異的來源

測量誤差的影響

測量系統(tǒng)變異的組成部分

第二模塊：基本統(tǒng)計（2.0hrs)

偏差的來源

總體及樣本、抽樣技術

連續(xù)變量和邏輯變量

邏輯變量：缺陷與缺陷品

連續(xù)變量：居中趨勢和離散趨勢

正態(tài)分布及中心極限定律

方差分析

課堂練習

第三模塊：連續(xù)變量的測量系統(tǒng)分析（6.0hrs)

測量系統(tǒng)的識別

分辨率

偏倚

線形

穩(wěn)定性

校準

重復性和再現(xiàn)性GR&R

衡量測量系統(tǒng)精確性的四個指標

不確定度

短期形式-極差法

ANOVA法（含Minitab軟件的使用和分析）

課堂練習及案例分析

第四模塊：邏輯變量的測量系統(tǒng)分析（1.5hrs)

標準已知的有效性研究

標準未知的Kappa分析

課堂練習及案例分析

第五模塊：破壞性的測量系統(tǒng)分析（0.5hr)

破壞性測量系統(tǒng)的樣本

破壞性測量系統(tǒng)的評判準則

第六模塊： 課堂練習---如何構建企業(yè)的測量系統(tǒng)的管理方案？ （1.0hr)

第七模塊： MSA問題解答

徐老師

專業(yè)背景：25年工作經驗，從事過電器研發(fā)，照明、電氣、機械、新能源、建材等行業(yè)的制造運營、質量管理等工作；

徐老師于1999年加入GE(通用電氣),2000年任專職BB(黑帶)，負責工廠6Sigm、Lean活動的推動，于2002年獲得GE總部頒發(fā)的全球認可的黑帶證書。

2002年任專職MBB（黑帶大師），主要負責新合資公司的6Sigm、Lean導入和推進——包括組織架構的搭建、BB的招聘培訓、綠帶的培訓及項目體系的建立，同時領導該業(yè)務模塊亞太區(qū)工廠的BB開展6Sigm、Lean活動，于2004年獲得GE總部頒發(fā)的全球認可的黑帶大師MBB證書；后負責運營管理。

2012年-2013年離開GE后加入好孩子集團下屬公司，歷任質量總監(jiān)、制造總監(jiān)職務。

自2014年主要從事“世界級工廠項目”的咨詢與輔導（TQM、6Sigma、Lean、…），獲得卓越績效，深受客戶好評。

擅長課程：

運營管理系列課程

6 Sigma系列課程

Lean 精益生產系列課程

質量管理/質量保證系列課程(FMEA/MSA/SPC) 等

授課風格：

徐老師在培訓中采用互動性雙向交流方式，案例討論、角色扮演、游戲競賽等方法，使學員在其引導下，皆能激發(fā)腦力、深入思考，真正做到學以致用、即學即用。

徐老師負責的培訓和咨詢項目：

2014年04月－2014年12月：太倉某公司6Sigma綠帶項目輔導

2015年01月—2015年06月：Alston 6Sigma黑帶培訓與輔導項目

2015年03月—2015年12月：常州某機械公司精益生產咨詢項目

2015年05月—2016年06月：上海某電器公司DMAIC黃帶、綠帶、黑帶培訓與輔導項目

2016年03月—2016年12月：昆山風速時代生產運營持續(xù)改善項目

2016年06月—2017年01月：上海某汽車零部件公司6Sigma培訓與輔導項目

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在線報名：測量系統(tǒng)分析MSA（第4版）(武漢)