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課程背景：

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，績(jī)效管理過往的經(jīng)驗(yàn)慣性都將會(huì)成為組織成長(zhǎng)推進(jìn)的阻礙！！！績(jī)效管理，亙古不變的話題，績(jī)效改善，提升人效成為迫在眉睫的問題。企業(yè)在戰(zhàn)略目標(biāo)解碼為員工每天的工作成果中遇到了如下桎梏：

如何高瞻遠(yuǎn)矚規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)？

如何運(yùn)籌帷幄設(shè)計(jì)目標(biāo)分解？

如何循序漸進(jìn)解碼工作計(jì)劃？

如何極簡(jiǎn)精準(zhǔn)設(shè)定績(jī)效指標(biāo)？

如何賦能增效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)效能？

如何凝心聚力激活團(tuán)隊(duì)心態(tài)？

中國式新時(shí)代，組織績(jī)效管理必須重新建構(gòu)，剛?cè)岵?jì)重啟組織績(jī)效管理系統(tǒng)，績(jī)效管理者必須重新定位績(jī)效管理并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，向組織績(jī)效管理要效益增長(zhǎng)。讓組織管理回歸績(jī)效，讓績(jī)效實(shí)現(xiàn)極簡(jiǎn)，讓極簡(jiǎn)成就卓越。本版權(quán)課程極簡(jiǎn)績(jī)效通過道、法、術(shù)、勢(shì)四大剛?cè)岵?jì)的體系解碼績(jī)效管理。

解密組織績(jī)效源動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)的夢(mèng)想鏈接夢(mèng)想！

激活組織員工內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)績(jī)效執(zhí)行的變被動(dòng)為主動(dòng)！

重構(gòu)行動(dòng)計(jì)劃組織力，實(shí)現(xiàn)績(jī)效計(jì)劃的變要求為需求！

驅(qū)動(dòng)組織績(jī)效變革力，實(shí)現(xiàn)績(jī)效輔導(dǎo)的變獎(jiǎng)懲為賦能！

極簡(jiǎn)績(jī)效將剛性工具與柔性思維結(jié)合，將組織管控與團(tuán)隊(duì)激活結(jié)合，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)，提升企業(yè)組織人效。

實(shí)現(xiàn)組織管理回歸績(jī)效，

讓團(tuán)隊(duì)績(jī)效成就雙贏幸福，

讓雙贏幸福賦能全體員工。

課程收益：

1. 重塑員工績(jī)效新認(rèn)知 幫助迭代企業(yè)員工被動(dòng)接受績(jī)效的舊模式。

2. 植入剛?cè)犭p線新模式 新模式助管理者減少績(jī)效實(shí)施的員工阻力。

3. 激發(fā)上下同欲新動(dòng)力 聚合績(jī)效管理中各層級(jí)員工的執(zhí)行內(nèi)驅(qū)力。

4. 構(gòu)建雙贏績(jī)效新文化 建立積極主動(dòng)達(dá)成企業(yè)目標(biāo)的績(jī)效新文化。

5. 培養(yǎng)出優(yōu)秀績(jī)效教練 培養(yǎng)賦能型績(jī)效教練達(dá)成企業(yè)和員工雙贏。

課程對(duì)象：

1.工作經(jīng)歷：3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的管理者。

2.崗位/專業(yè)：管理者、企業(yè)HR、企業(yè)創(chuàng)始人/老板 。

3.企業(yè)/行業(yè)：國企、央企、事業(yè)單位、民營企業(yè)。

課程內(nèi)容：

第一章： 剛?cè)嵩雌鹬?mdash;—定位：夢(mèng)想鏈接夢(mèng)想

一、源起極簡(jiǎn)——化繁為簡(jiǎn)績(jī)效新法

1、績(jī)效管理現(xiàn)狀診斷

績(jī)效管理六大問題診斷

方法工具：表1-績(jī)效管理現(xiàn)狀診斷表

實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)模擬或真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景對(duì)績(jī)效管理現(xiàn)狀問題診斷分析

績(jī)效管理者的認(rèn)知診斷。

方法工具：九宮格自畫像

實(shí)戰(zhàn)演練：管理者對(duì)自我管理認(rèn)知進(jìn)行分析

2、愿景夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)邏輯框架

3、績(jī)效構(gòu)建邏輯

4、績(jī)效三性模型

二、鏈接夢(mèng)想——企業(yè)員工夢(mèng)想互鏈

1、目標(biāo)管理實(shí)質(zhì)；

2、目標(biāo)管理桎梏

3、夢(mèng)想鏈接圖解

方法工具：表2-一張白紙定夢(mèng)想

實(shí)戰(zhàn)演練： 練習(xí)制定目標(biāo)與愿景的鏈接方法

三、繪制藍(lán)圖——找到績(jī)效內(nèi)核動(dòng)力

案例解析：管理模式是如何進(jìn)化的？

1、績(jī)效考核與績(jī)效管理關(guān)系

2、企業(yè)四維平衡模型

3、企業(yè)四維平衡模型數(shù)據(jù)來源

方法工具：表3-企業(yè)四維平衡模型表

實(shí)戰(zhàn)演練：掌握戰(zhàn)略與目標(biāo)價(jià)值的梳理方法。

第二章：柔性績(jī)效之法——設(shè)計(jì)：變被動(dòng)為主動(dòng)

案例解析：為何績(jī)效結(jié)果最終失敗了？

一、探尋路徑——制定科學(xué)實(shí)現(xiàn)方略

1、績(jī)效行為準(zhǔn)備度分析

方法工具：表4-PDCASWOT分析表

實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)模擬或真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景對(duì)績(jī)效行為準(zhǔn)度度進(jìn)行分析。

2、績(jī)效管理方法選擇

方法工具：表5-績(jī)效管理方法選擇工具表

實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)模擬或真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景進(jìn)行績(jī)效管理方法的選擇。

二、明確職責(zé)——充分挖掘?qū)崿F(xiàn)資源

案例解析：如何做好績(jī)效的合理化分工？

1、績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

2、人力資源職責(zé)

3、直線經(jīng)理職責(zé)

實(shí)戰(zhàn)演練：你是否具有多維度的績(jī)效思維？

第三章 剛行績(jī)效之術(shù)—執(zhí)行：變執(zhí)行為自行

一、系統(tǒng)行動(dòng)——全面推進(jìn)績(jī)效執(zhí)行

案例解析：為何績(jī)效指標(biāo)能被接受？

1、目標(biāo)與計(jì)劃的關(guān)系

2、績(jī)效行動(dòng)運(yùn)行體系

實(shí)戰(zhàn)演練：績(jī)效管理執(zhí)行過程中的關(guān)鍵方法

3、績(jī)效計(jì)劃制訂

方法工具：表六-1績(jī)效行動(dòng)計(jì)劃七步表

實(shí)戰(zhàn)演練：極簡(jiǎn)7個(gè)步驟完美制定績(jī)效行動(dòng)計(jì)劃

4、績(jī)效行動(dòng)計(jì)劃評(píng)價(jià)

方法工具：表六-2行動(dòng)計(jì)劃評(píng)估表

實(shí)戰(zhàn)演練：對(duì)已制定的績(jī)效行動(dòng)計(jì)劃做了一個(gè)檢視分析

二、制定指標(biāo)——精準(zhǔn)構(gòu)建核心指標(biāo)

案例解析：為何績(jī)效指標(biāo)有時(shí)有效，有時(shí)無效？

1、績(jī)效指標(biāo)框架體系

2、指標(biāo)設(shè)定四法

3、指標(biāo)評(píng)分四法

4、績(jī)效承諾設(shè)定

方法工具：表7-八步驟指標(biāo)分解表

實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)模擬或真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景將績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行落地分解

第四章 賦能績(jī)效之勢(shì)——效能：變獎(jiǎng)懲為賦能

一、績(jī)效面談——掌握面談全套方法

1、績(jī)效面談四場(chǎng)景

2、績(jī)效面談七原則

3、績(jī)效面談全流程

4、績(jī)效面談工具

方法工具：表8-績(jī)效改進(jìn)面談表與溝通記錄表

5、典型問題員工處理技巧

6、績(jī)效改進(jìn)面談九步法

案例解析：假如員工不接受績(jī)效結(jié)果

二、績(jī)效激勵(lì)——順應(yīng)人心獎(jiǎng)懲得當(dāng)

1、績(jī)效物質(zhì)與精神激勵(lì)

2、四”心“激勵(lì)法

3、六感激勵(lì)模型

4、績(jī)效考評(píng)結(jié)果的運(yùn)用

三、循環(huán)復(fù)盤——查漏補(bǔ)缺經(jīng)驗(yàn)傳承

案例解析：為何要做績(jī)效復(fù)盤？

1、績(jī)效復(fù)盤四步曲

2、績(jī)效復(fù)盤常見問題

3、績(jī)效復(fù)盤的意義

4、績(jī)效管理系統(tǒng)評(píng)估

楊老師

20年的企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)

極簡(jiǎn)績(jī)效TM版權(quán)課程與極簡(jiǎn)績(jī)效咨詢?cè)瓌?chuàng)導(dǎo)師

星巴克中國青年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目輔導(dǎo)導(dǎo)師

HR賦能增效-企業(yè)人才梯隊(duì)建構(gòu)地圖微項(xiàng)目課程創(chuàng)始人

曾任：山西北方惠豐機(jī)電（中國兵器工業(yè)集團(tuán)） 人事主管

曾任：金威啤酒集團(tuán)、合口味食品集團(tuán) 人力資源總監(jiān)

曾任：金威啤酒釀造有限公司 董事長(zhǎng)秘書兼人力資源總監(jiān)

多單位特聘人力資源講師：綿陽科技城商學(xué)院、深圳市鹽田區(qū)人事中心梧桐學(xué)院、上海交通大學(xué)海外培訓(xùn)中心、華中科技大學(xué)培訓(xùn)中心；深圳市總工會(huì)企業(yè)班組長(zhǎng)培訓(xùn)認(rèn)證講師

多項(xiàng)專業(yè)證書認(rèn)證：國家高級(jí)人力資源管理師、高級(jí)心理咨詢師、高級(jí)公關(guān)師、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、日產(chǎn)訓(xùn)（中國）MTP-TTT（6單元版）認(rèn)證、中商國際學(xué)院六維領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證、4D領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證、英國博贊思維導(dǎo)圖國際認(rèn)證、DISC授權(quán)認(rèn)證、國家人力資源管理師一級(jí)考證講師

暢銷書籍：《強(qiáng)績(jī)效模式——從零到一的績(jī)效架構(gòu)設(shè)計(jì)》

版權(quán)課程：

《賦能增效-六元八表定績(jī)效》

《賦能增效-非人八訣》

《賦能增效-新HR邏輯運(yùn)營圖》

《賦能增效——890管理者勝任21秘訣》

《賦能增效——新生代六感心驅(qū)動(dòng)金字塔》

《賦能增效—盤明萃賦人才勝任力與梯隊(duì)建構(gòu)微咨詢》

《招才選將、人才致勝—企業(yè)高效招聘與精準(zhǔn)甄選技術(shù)提升》

《賦能增效-35+職場(chǎng)進(jìn)化工作坊》

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

楊文浩老師人力資源管理專業(yè)畢業(yè)，專注于人力資源管理領(lǐng)域，具有20年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)國企、私企、外企、創(chuàng)業(yè)四重職業(yè)經(jīng)歷，兼具20年人力資源管理實(shí)操和15年授課經(jīng)驗(yàn)。曾服務(wù)于兵器工業(yè)集團(tuán)及大型企業(yè)負(fù)責(zé)人力資源及企業(yè)管理工作，有著扎實(shí)的實(shí)踐操作能力，對(duì)HR管理體系的建設(shè)有完整的設(shè)計(jì)思路。擅長(zhǎng)HR戰(zhàn)略規(guī)劃并組織實(shí)施，從人力資源體系建立、制度建設(shè)到人員招聘、培訓(xùn)開發(fā)、勞資管理、績(jī)效考核，熟悉各模塊工作。

楊老師服務(wù)的客戶遍布全國，為中核工業(yè)集團(tuán)、三星中國、中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通、中鐵建工集團(tuán)、中國重汽、美的集團(tuán)、中國郵政、中國郵儲(chǔ)、中通通訊、中國建設(shè)銀行、中國工商銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中信銀行、柳工集團(tuán)、陽光保險(xiǎn)、華美集團(tuán)、中通通訊、惠豐機(jī)電、建滔化工集團(tuán)、金威啤酒集團(tuán)、富士康集團(tuán)、美的集團(tuán)、巴士集團(tuán)、重慶電工、遵義卷煙、共進(jìn)電子、廣州恒大集團(tuán)、廣州粒上皇食品、廣西路橋集團(tuán)、河南心連心化肥、南寧威寧投資集團(tuán)、南沙海城貨代、順豐快遞、廣東省各地人才交流中心、清華大學(xué)國際MBA教學(xué)中心、武漢大學(xué)干部培訓(xùn)中心、華中科技大學(xué)MBA教學(xué)中心、華東理工大學(xué)培訓(xùn)中心、蘭州大學(xué)研究生院、河北工業(yè)大學(xué)、廈門大學(xué)、上海交通大學(xué)、西南交通大學(xué)干部培訓(xùn)中心等多家高校EMBA總裁班授課和多家大中型企事業(yè)單位進(jìn)行中、高層領(lǐng)導(dǎo)加力與管理技能、人力資源管理技能及MTP培訓(xùn)超2000余場(chǎng)次。

授課風(fēng)格：

楊文浩老師性格開朗、幽默，親和力強(qiáng)，其堅(jiān)持授人以魚不如授人以漁，倡導(dǎo)授人以欲。注重培訓(xùn)課程中的讓學(xué)員做主角，情景式教學(xué)。結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓課成聽得懂、下得去、做得到，出成效！課程風(fēng)格幽默風(fēng)趣、寓教于樂，寓理于例，深受廣大學(xué)員歡迎。

主要特征：精·氣·神·韻，道·法·術(shù)·器

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