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【課程背景】

在工作和生活中，我們經(jīng)常需要表達(dá)自己的觀點，如撰寫總結(jié)報告、匯報項目方案和競聘即興演講等。

在公開表達(dá)時，我們經(jīng)常會面對以下情況：

陳述觀點時，思緒萬千卻無法向人解釋明白？

年終總結(jié)時，做了很多事卻呈現(xiàn)不出亮點？

呈現(xiàn)方案時，心意滿滿卻抓不住客戶的關(guān)注？

設(shè)計課件時，精心設(shè)計卻得不到正向有效反饋？

本課程通過結(jié)構(gòu)化的方法梳理，幫助學(xué)員建立在表達(dá)之前，深度思考的習(xí)慣。在進行公文寫作時，不僅僅是簡單套用模版，而是可以從多個維度深度思考之后，再進行行文。

【課程收益】

能夠掌握快速組織思維的方法，根據(jù)工作任務(wù)需求，快速提煉思想，并能夠有效呈現(xiàn)。

能夠在日常的表達(dá)中保證效率和效果，靈活選擇表達(dá)結(jié)構(gòu)，使他人聽清、聽懂、記得住。

能夠在書面表達(dá)中， 使觀點更明確、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、快速抓住關(guān)鍵論點，持續(xù)吸引受眾的注意力，讓表達(dá)更清晰、有說服力。

【課程對象】

基層員工

【授課方式】

案例研討+小組討論+情景模擬+現(xiàn)場演練

【課程工具】

SCQA模型、SAP法則、5W2H框架等

【課程大綱】

第一單元： 1個黃金原理，助你完勝職場表達(dá)

1、金字塔原理是什么

2、使用金字塔原理帶來的收益

3、金字塔的基本結(jié)構(gòu)

（1）縱向，結(jié)論先行，以上統(tǒng)下

（2）橫向，歸類分組，邏輯遞進

研討：《王牌對王牌》片段討論

案例：A城市投資可行性匯報會

第二單元：2個高效方法，構(gòu)建“金字塔式”表達(dá)

1、自上而下法

（1）設(shè)想問題，從對方角度出發(fā)的新模式

（2）回答問題，提前想好答案事半功倍

2、自下而上法

（1）列出要點，收集信息并羅列要點

（2）分類命名，分類后并將信息命名

（3）概括結(jié)論，尋找共性概括出結(jié)論

案例：對X印刷廠的排版成本進行檢查

第三單元：3個演示方式，幫助結(jié)構(gòu)思維形象化

（1）配關(guān)系，四大模式十六種結(jié)構(gòu)

（2）得圖示，每種關(guān)系匹配一類圖示

（3）“上”包裝，讓觀點更吸引人、更容易記

游戲互動：當(dāng)你只能說不的時候

案例：戒指的不同寓意

第四單元：4個典型工作場景，以“金字塔” 應(yīng)萬變

1、向同事委派工作任務(wù)

2、向領(lǐng)導(dǎo)提報工作問題的解決方案

3、工作經(jīng)驗分享

4、工作總結(jié)/工作述職匯報

王老師

王曉娜-人才發(fā)展培訓(xùn)師

專業(yè)資質(zhì)

結(jié)構(gòu)性思維®認(rèn)證專家

績效改進®認(rèn)證專家

芬蘭CSA認(rèn)證引導(dǎo)師

Couching Ourselves國際認(rèn)證教練

注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPL）

國際培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師（ACI）

一級企業(yè)人力資源管理師

組織設(shè)計和人才發(fā)展專家

6Ds培訓(xùn)項目涉及國際認(rèn)證

線上學(xué)習(xí)項目設(shè)計師

職業(yè)生涯規(guī)劃師

10年制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗，熟悉國央企、外企的管理模式

職業(yè)經(jīng)歷

曾任某地產(chǎn)央企黨群人力負(fù)責(zé)人

曾任施耐德電氣招聘培訓(xùn)經(jīng)理

曾任西門子電氣行政主管

王老師從業(yè)10年，畢業(yè)進入西門子中國（總部）負(fù)責(zé)行政管理工作，后進入施耐德電氣（總部）先后負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、企業(yè)文化相關(guān)工作，而后進入某地產(chǎn)央企任黨群人力負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)過全國校園管理培訓(xùn)生招聘項目、校園雇主品牌項目打造、職業(yè)發(fā)展通道搭建、人才盤點、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型搭建、組織設(shè)計管理和人才發(fā)展體系建設(shè)、企業(yè)文化體系搭建等項目。具備多年集團及平臺公司人才梯隊實戰(zhàn)經(jīng)驗，擅長人才發(fā)展全體系實操管理與員工職業(yè)化訓(xùn)練，有豐富的從0到1的團隊搭建管理經(jīng)驗。王老師通過案例教學(xué)法、示范教學(xué)法、模擬演練法，并靈活使用刻意學(xué)習(xí)技術(shù)、場景化學(xué)習(xí)技術(shù)和教練引導(dǎo)技術(shù)等方式，讓培訓(xùn)落地更簡單、更直接、更有效，幫助學(xué)生在掌握理論核心的同時快速提升管理效能、表達(dá)溝通、內(nèi)訓(xùn)師成長、領(lǐng)導(dǎo)力提升等綜合能力。協(xié)助企業(yè)開發(fā)職業(yè)基礎(chǔ)類、TTT類、企業(yè)文化類、專業(yè)技術(shù)類等課程累計50余門，負(fù)責(zé)內(nèi)訓(xùn)師隊伍的選拔、認(rèn)證、管理和培訓(xùn)工作，為企業(yè)培養(yǎng)了近百人的內(nèi)訓(xùn)師隊伍，完成崗位勝任力及人才梯隊培訓(xùn)項目20余個。

主講課程

領(lǐng)導(dǎo)力系列：

《政委體系與文化構(gòu)建-以阿里管理模式為例》

《基礎(chǔ)管理三板斧-以阿里管理模式為例》

《PDP五型領(lǐng)導(dǎo)力核心技能提升》

《知行合一 塑造團隊執(zhí)行力》

《新晉管理者的7項修煉》

員工素養(yǎng)系列：

《金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維》

《青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃與內(nèi)驅(qū)力激發(fā)》

《員工角色認(rèn)知和個人發(fā)展計劃制定》

《職員素質(zhì)提升訓(xùn)練坊》

《個人畫布》職涯規(guī)劃工作坊

人力資源系列：

《做好企業(yè)人才規(guī)劃，精準(zhǔn)引進高潛人才》

《產(chǎn)品思維破局人力資源工作》

授課風(fēng)格

● 親切自然，互動引導(dǎo)

● 情景研討，深入淺出

● 邏輯清晰，工具實操

王老師作為實戰(zhàn)派專家型講師，課程融入了現(xiàn)代化的工具與方法論，課程精髓在于理論與實踐的深度融合，同時啟發(fā)學(xué)員進行多角度思考，在優(yōu)化學(xué)員思維模式的前提下，引導(dǎo)學(xué)員掌握從理論學(xué)習(xí)到實踐運用的技能技巧，最終達(dá)到提升學(xué)員的工作效能的目的。

項目經(jīng)驗

公司梯隊人才基礎(chǔ)管理能力培訓(xùn)提升項目

基于后備干部能力素質(zhì)模型進行學(xué)員能力測評，“對癥”配置培訓(xùn)提升課程，以培訓(xùn)班運營的模式，提升培訓(xùn)效果。

人才盤點項目

基于公司關(guān)鍵崗位人才開展人才盤點工項目，搭建關(guān)鍵崗位人才模型、進行多維評估和認(rèn)知反饋、輔導(dǎo)落實關(guān)鍵人才發(fā)展計劃 ，“對癥”配置培訓(xùn)提升課程，根據(jù)盤點及培養(yǎng)結(jié)果，其中10%提為中層干部，25%薪酬調(diào)整，5%實現(xiàn)流動，企業(yè)人才盤活。

繼任者項目

基于企業(yè)推動和完善公司用人機制改革的需要，通過組織內(nèi)部競聘的形式進行人才篩查，建立人才庫，對人才庫人員進行針對性培養(yǎng)，通過述職會檢驗培養(yǎng)和成長結(jié)果。幫助企業(yè)形成內(nèi)部人才競爭機制，實現(xiàn)人才的順暢流動，能上能下，良性循環(huán)。

內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)項目

通過教練輔導(dǎo)技術(shù)開展企業(yè)經(jīng)驗萃取、案例編撰與案例教學(xué)，幫助企業(yè)搭建內(nèi)訓(xùn)師隊伍，評選優(yōu)秀講師，制作課程課件，選拔培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師40余人，開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程53門，其中12門獲集團精品課程認(rèn)真，幫助企業(yè)實現(xiàn)后備干部綜合素質(zhì)提升與崗位經(jīng)驗萃取的工作。

內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)項目

通過三期的授課輔導(dǎo)，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實現(xiàn)從經(jīng)驗研發(fā)、課程研發(fā)、課程呈現(xiàn)、微課制作四個方面全面優(yōu)化提升，實現(xiàn)從1到10的進階突破，課程總點擊量 10855 次，總學(xué)習(xí)人數(shù) 3004人。

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