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【課程背景】

組織經(jīng)驗的萃取是組織持續(xù)優(yōu)化崗位流程和管理創(chuàng)新的核心要素之一，也是人才培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)。但就目前很多國內(nèi)組織的現(xiàn)狀看，由于缺少高實效的萃取的思維、方法與萃取工具，導(dǎo)致萃取的經(jīng)驗不充分、不適用、不被認可的現(xiàn)象持續(xù)出現(xiàn)，浪費了大量的人力物力，影響力組織的快速發(fā)展。那么，要將這一工作做出成效，管理者就要不斷地去思考三個問題：

一、組織經(jīng)驗如何才能被發(fā)現(xiàn)與高效提煉？

二、提煉的經(jīng)驗?zāi)芊裰笇?dǎo)與解決實際問題？

三、提煉的經(jīng)驗是否具備可高效復(fù)制的條件？

那么，如何有效解決這些問題，使組織中的經(jīng)驗與能力得到有效的萃取與傳承呢？《經(jīng)驗萃取與能力復(fù)制》課程從組織經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)探尋、反思提煉，總結(jié)萃取，建模設(shè)計全過程給出了具體的方法與工具，結(jié)合“五化——標準化、有序化、準確化、平臺化、人性化”原則與“全價值復(fù)制模型”力求實現(xiàn)經(jīng)驗萃取與能力復(fù)制效果與效率的良性促進，從而使企業(yè)獲得持續(xù)迭代的高速發(fā)展。

【課程收益】

了解經(jīng)驗的三個層級

提高發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗的意識與能力

提高經(jīng)驗語言的準確性的方法

掌握科學的萃取方法（挖掘信息、提取方法論、構(gòu)建模型）

掌握經(jīng)驗萃取的流程（6層推進法）與四種建模工具

學會搭建平臺化萃取的方法

【課程對象】

專家級員工/內(nèi)部培訓(xùn)師/現(xiàn)場督導(dǎo)/基層管理者

【課程大綱】

第一部分：組織持續(xù)發(fā)展的核心競爭力——經(jīng)驗萃取

★案例討論：1、一個小國家的崛起！2、金融危機中盈利的斗山

一、什么是經(jīng)驗？

二、經(jīng)驗的價值是什么？

三、經(jīng)驗的三種類型

個人經(jīng)驗

團隊經(jīng)驗

組織經(jīng)驗

四、經(jīng)驗形成的兩條途徑

成功與失敗

五、經(jīng)驗萃取的基本模型

挖掘

萃取

建模

六、經(jīng)驗萃取與行為模型

經(jīng)驗與行為、行為是如何產(chǎn)生的？

工具：“行為推階模型” 思考：哪里可以產(chǎn)生經(jīng)驗？

第二部分：經(jīng)驗萃取的具體方法與工具

一、萃取經(jīng)驗的著手點

差距

戰(zhàn)略

二、什么樣的經(jīng)驗更有萃取價值？

基于崗位分析的聚焦

三種特征的評估

工具：聚焦評估表

三、經(jīng)驗萃取的四個層級

思維層面

規(guī)律層面

行為層面

轉(zhuǎn)化層面

四、基于人性的萃取導(dǎo)向

情感與價值

五、經(jīng)驗挖掘——訪談技術(shù)

教練式引導(dǎo)技術(shù)“ORID”

“五步訪談法”

練習：如何呈現(xiàn)具體的事件？

六、萃取經(jīng)驗——反思與概念化

歸類

對比

抽取

工具：經(jīng)驗萃取推介表（共性、差異、實質(zhì)、延展、建模）

七、構(gòu)建模型

模型1、二維矩陣的使用技巧（喬-哈里之窗）

模型2、流程步驟法的使用技巧（GROW）

模型3、概念羅列法的使用技巧（管理四大平臺）

模型4、結(jié)構(gòu)層級法的使用技巧（馬斯洛需求）

案例解讀：復(fù)合型模型解析——（執(zhí)行力模型）

第三部分：經(jīng)驗萃取方法與工具的綜合化應(yīng)用

一、梳理崗位及優(yōu)化流程（崗位分析）

二、構(gòu)建案例庫（案例7要素）

三、構(gòu)建能力模型（歸類對比）

四、六級經(jīng)驗萃取模型

職責、事件、場景、流程、標準、技能

王老師

組織管理專家、職業(yè)講師、資深企業(yè)管理咨詢顧問，清華、北大高級客座培訓(xùn)師，《名師在線》特聘專家，上海市六觀管理研究中心首席專家，國際行動學習認證促動師。十余年營銷與企業(yè)運營經(jīng)驗，曾于著名德資企業(yè)AGFA、國有企業(yè)和民營企業(yè)從事生產(chǎn)、營銷及高管，深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學，多年企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢，逐步形成了針對中國企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓(xùn)方法和授課風格。

課程特點：

王大泓老師的培訓(xùn)四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑，并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化；方案系統(tǒng)化；方法工具化；操作簡單化”，四化原則大大提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率，受到眾多企業(yè)的深度認可與贊譽。王老師授課風格詼諧幽默、語言犀利、見解獨到、善于現(xiàn)場解決學員工作中的問題。內(nèi)容中包括大量案例、練習、討論、問答互動等。深人淺出、生動活潑，互動性強、實戰(zhàn)性強，將案例講解、課堂討論、課堂練習有機結(jié)合，使得學員能夠聽得懂、記得牢、用得上。受到眾多學員的推崇。

擅長領(lǐng)域：

學習型組織構(gòu)建、大學型企業(yè)構(gòu)建、組織效能釋放、領(lǐng)導(dǎo)力（教練、賦能）、 執(zhí)行力、團隊（班組）建設(shè)與管理、經(jīng)驗萃取與能力復(fù)制、MTP與本土化運用、高效溝通、激勵與授權(quán)、教練技術(shù)與引導(dǎo)術(shù)、行動學習、TTT實戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師進階、PTT職業(yè)培訓(xùn)師（中、高階）

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