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課程背景：

隨著市場經(jīng)濟、5G大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，許多崗位，尤其是簡單重復(fù)性的崗位，都面臨著被替代的窘境。管理者在新的環(huán)境下，管理的思維和模式也不斷發(fā)生變化。

理論上，管理是指一定組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等職能來協(xié)調(diào)他人的活動，使別人同自己一起實現(xiàn)既定目標的活動過程。AI時代，基礎(chǔ)管理依然在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，為實現(xiàn)經(jīng)營目標和管理職能，提供資料依據(jù)、共同準則、基本手段和前提條件等所必不可少的工作。

雖然一些新興的管理理論與實踐，如企業(yè)信息化、流程管理和知識管理，也都與企業(yè)基礎(chǔ)管理工作密切相關(guān)，但是，基礎(chǔ)管理工作體現(xiàn)和反映企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的客觀規(guī)律，是一項科學(xué)性較強的工作。

目前，很多管理者并不是由系統(tǒng)的管理專業(yè)而產(chǎn)生的，大部分到了管理者的崗位后發(fā)現(xiàn)并不一定適合管理者的一般角色與思維。因此，AI時代，結(jié)合新的時代背景，時代機遇，提高管理者的系統(tǒng)管理思維依然有非常重要的價值，這也是本課程的價值之所在。

課程收益：

幫助學(xué)員了解AI時代的背景和行業(yè)趨勢，掌握新時代下的思維與管理模式；

幫助管理人員掌握自己應(yīng)有的正確觀念和心態(tài)、清晰地理順自我的角色定位；

幫助基礎(chǔ)管理者厘清自我角色認知，提升協(xié)調(diào)能力，協(xié)助實現(xiàn)管理職能；

推動管理者掌握必備職業(yè)素養(yǎng)和技能，提高管理者的問題解決與分析能力；

通過系統(tǒng)管理知識，深刻理解“目標、計劃、組織、執(zhí)行、控制”基本管理職能；

通過培訓(xùn)指導(dǎo)管理者的角色轉(zhuǎn)換，強化管理者自我管理思維，提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力；

課程對象：

企業(yè)中基層各級管理人員、儲備干部、核心團隊成員

課程大綱

第一講：人工智能的時代背景

一、人工智能的定義

1. 狹義人工智能

2. 廣義人工智能

3. 超強人工智能

討論：以下的AI應(yīng)用知多少？

二、當下人工智能的挑戰(zhàn)

1. 全球范圍的人工智能熱潮

2. AI教育與數(shù)據(jù)獲取方式

3. 云計算助力人工智能

4. 技術(shù)平臺全面開源

案例：走向世界的阿里云

三、深度學(xué)習背景下的管理新思維

1. 從神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)到深度學(xué)習

2. 什么是深度學(xué)習

3. 大數(shù)據(jù)：人工智能的基石

四、數(shù)字化技與行業(yè)的不斷創(chuàng)新

1. 管理體系信息化

2. 商業(yè)模式新穎化

3. 創(chuàng)新領(lǐng)先優(yōu)勢化

4. 市場價值原則化

5. 推廣價值風險化

五、5G、大數(shù)據(jù)與AI時代的管理

1. 管理新思維

2. 個體新發(fā)現(xiàn)

3. 影響力驅(qū)動

4. 人本再回歸

第二講：管理認知——AI時代的管理者

一、碎片化時代，不稱職的管理者

1. 角色思維落后，不能有效轉(zhuǎn)化

2. 管理思維碎片，不能科學(xué)管理

3. 溝通心態(tài)陳舊，組織要求差距

案例分析：張總的思維錯在哪里？

二、基礎(chǔ)管理者的思維轉(zhuǎn)變

1. AI時代，管理是基礎(chǔ)還是變化

2. 基礎(chǔ)管理——經(jīng)營者的化身

1）計劃

2）組織

3）領(lǐng)導(dǎo)

4）協(xié)調(diào)

5）控制

3. 基礎(chǔ)管理——擔當、系統(tǒng)、執(zhí)行

案例分析：AI公司——基礎(chǔ)管理不基礎(chǔ)

三、基礎(chǔ)管理者的角色定位

1. 承上啟下中間人

2. 專業(yè)業(yè)務(wù)帶頭人

3. 業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)者

4. 下屬心態(tài)建設(shè)者

5. 下屬行為監(jiān)控者

6. 發(fā)展策略建議者

案例分析：AI項目——重復(fù)的問題重復(fù)做；

第三講：團隊思維——弱化的團隊角色

一、團隊認知：從自我到團隊；

1. 圖解：團隊中各層級的狀態(tài)

2. 各級人員在團隊里應(yīng)起到什么樣的作用？

討論：團隊的績效不佳，誰應(yīng)負主要責任？

3. 管理者正確的思維習慣：一切皆由我起！

視頻分享：一個團隊管理者的示范

二、團隊是超越個人的團隊；

互動游戲：你我他，誰是第一；

1. 團隊的內(nèi)涵

a)團隊與群體

b)團隊的五個特性

案例：向解放軍學(xué)習——三大紀律，八項注意；

2. 團隊凝聚力

a)團隊與融合

b)團隊凝聚力

c)團隊關(guān)系與戰(zhàn)斗力

案例：善解人意的張總與他的團隊

3. 團隊管理者的五種角色

1)管理

2)教練

3)正能量的傳播者

4)團隊領(lǐng)導(dǎo)者

5)規(guī)則的維護者

三、團隊融合：建立信任和共同的行為準則；

互動游戲：我信任選擇，我選擇信任；

1. 團隊信任

2. 團隊融合——基于行為準則的共識

案例：老和尚的寄托與年輕人的選擇；

四、團隊效率：尊重個性的團隊最有效率

1.團隊效率高

2.團隊效率低

3.團隊效率，贏在流程再造

五、團隊績效：成就個人的團隊最有績效

1.高績效目標，我們贏在快樂工作

2.快樂工作，贏在執(zhí)行力

案例：功勞、苦勞、疲勞與執(zhí)行；

第四講：導(dǎo)向思維——AI時代的自主性

一、目標與雄心

1. 了解why：接受任務(wù)、明確需求

2. 明確what：做什么、做到什么程度

3. 決定how：怎樣達成目標

案例分析：忙碌的我們，苦惱的任務(wù)

二、任務(wù)與計劃

1. 任務(wù)管理的好處

案例分析：不同的目標，不同的人生結(jié)局

2. 有效工作的五大特征——SMART原則

1）具體的

2）可衡量

3）能實現(xiàn)

4）結(jié)果導(dǎo)向

5）有實效性

3. 人對目標的期望程度

案例分析：三個90后的選擇

案例分析：AI時代，工作目標的來源

4. 我們還制定工作計劃嗎？

5. OKR管理與模型

案例分析：小張在部門營銷計劃制定過程中的疑惑

互動：您認為小張設(shè)計的目標問題在哪里？

第五講：能力陷阱——AI時代的執(zhí)行思維

一、高效執(zhí)行力

1. 執(zhí)行力=態(tài)度+方法+條件

2. 執(zhí)行力=愿做+會做+可做

案例分析：海底撈，我們學(xué)不會

二、應(yīng)對能力陷阱

1. 理解執(zhí)行目標

2. 貫徹執(zhí)行任務(wù)

3. 反饋執(zhí)行結(jié)果

三、執(zhí)行力訓(xùn)練

1. 執(zhí)行與執(zhí)行力

2. 執(zhí)行無借口

3. 溝通是前提

4. 良好的執(zhí)行習慣

5. 克服執(zhí)行力惰性

6. 執(zhí)行過程勤反饋

7. 不會執(zhí)行勤學(xué)習

案例分析：我們對執(zhí)行力的誤會知多少？

第六講：系統(tǒng)思維——贏在系統(tǒng)執(zhí)行力

一、系統(tǒng)結(jié)果

1. 員工和企業(yè)是什么關(guān)系？

2. 執(zhí)行是“我做了嗎”？

3. 員工靠結(jié)果生存、企業(yè)只為結(jié)果買單

4. 系統(tǒng)執(zhí)行的結(jié)果導(dǎo)向

1）是誰要的結(jié)果

2）結(jié)果包括什么

3）結(jié)果有什么用

現(xiàn)場測試：員工執(zhí)行力測試

——請問你執(zhí)行到哪里？結(jié)果值多少錢？

5. 獲得最佳結(jié)果的三個方法

1）運用結(jié)果思維

2）堅持底線原則

3）貫徹外包理念

二、責任賦能

1. 理由源于責任是否鎖定

討論1：“請示”工作與推脫責任（陷阱識別）

討論2：“人多力量大”與推脫責任機會（陷阱識別）

2. 領(lǐng)導(dǎo)只為結(jié)果買單、員工為責任而戰(zhàn)

3. 4個步驟

1）定義責任

2）責任到人

3）跟蹤檢查

4）考核結(jié)果

4. 鎖定責任，收獲結(jié)果

第七講：激勵授權(quán)——AI時代的員工成長

一、三維激勵模型

1. 快樂第一

2. 成長成就

3. 物質(zhì)利益

二、員工的自我成長

1. 積極向上

2. 碎片學(xué)習

3. 善于總結(jié)

4. 堅持不懈

三、激勵的方法和藝術(shù)

1. 肯定的言辭

2. 積極的認可

3. 團隊的榮耀

4. 公正的獎罰

案例分析：偉大的張姐——到底是在批評還是在表揚？

四、贊賞：零成本激勵

1. 贊賞的益處

2. 當面贊賞員工的四個步驟

3. 贊賞百寶箱

4. 激勵下屬的簡易菜單

案例分析：會說話與不會說話

第八講：問題思維——AI時代的決策與問題解決

一、問題意識與問題解決

1. 認識問題——目標與現(xiàn)狀的差距

2. 問題的種類

1）救火類問題

2）發(fā)現(xiàn)類問題

3）預(yù)測類問題

3. “沒問題”是最大的問題

4. “潛在的問題”是最有價值的問題

5. 問題的改善與解決六步法

1）識別問題

2）分析根源

3）制定解決方案

4）評估解決方案

5）實施解決方案

6）評估和追蹤

案例分析：海爾的管理哲學(xué)

二、問題改進的目的與方法

1. 改進的目的

2. 改進的三不放過原則

3. 改進的流程

1）確認問題

2）正確歸因

3）方法措施

4）新承諾

4. 改進的方法與工具

1）改進表

2）改進會

案例分析：進步從一個有一個小事開始

第九講：賦能領(lǐng)導(dǎo)——AI時代的影響力

一、學(xué)會影響力

1. 領(lǐng)導(dǎo)者的屬性

2. 影響力的內(nèi)涵

3. 領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力

4. 從領(lǐng)導(dǎo)力向影響力轉(zhuǎn)型

案例分析：影響力困境——常見領(lǐng)導(dǎo)不力的管理者

二、影響力的應(yīng)用

1. 價值因子

1）共啟愿景

2）自我管理

3）激勵人心

4）決策機制

5）共享思維

2. 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力風格

3. 贖能影響——《領(lǐng)導(dǎo)力二十一法則》

圖書解讀：《領(lǐng)導(dǎo)力二十一法則》

案例分析：苦惱的張總與個性化的下屬

課程總結(jié)：

1. 本課程知識結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖

2. 本培訓(xùn)的知識點梳理

3. 考核試卷與案例研討

孫老師

孫源哲老師

人才效能領(lǐng)導(dǎo)力提升專家

——17年企業(yè)人才培養(yǎng)與管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

國家二級心理咨詢師

武漢大學(xué)工商管理碩士

國際IPA情景沙盤認證講師

上市公司董秘兼職咨詢顧問

《培訓(xùn)》2018年度優(yōu)秀講師

《中國培訓(xùn)》2019十佳講師

講師背景：

曾任：正威國際集團（世界500強）丨正威大學(xué)校長

正威國際集團（世界500強）丨文化事業(yè)群總裁

曾任：深圳市壹號路演網(wǎng)絡(luò)科技有限公司丨董事長/CEO

兼任：上海美豪酒店美豪學(xué)院丨執(zhí)行院長

兼任：智慧消防北京中消云商學(xué)院丨執(zhí)行院長

曾任：深圳市榮格科技集團丨商學(xué)院院長丨執(zhí)行院長

曾任：深圳市朗奧科技有限公司丨商學(xué)院院長

曾任：深圳市恒波連鎖股份有限公司只是開發(fā)部經(jīng)理

多家上市公司深圳冰川網(wǎng)絡(luò)，深圳鑫益嘉、洛陽國潤新材、深圳樂源股份、廣東順興股份等公司特邀講師；

二、擅長領(lǐng)域：管理技能提升、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)

孫源哲老師15年來致力于企業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)運營管理，善于根據(jù)企業(yè)實際人才培養(yǎng)的需求和要點制定培訓(xùn)方案，助力企業(yè)解決管理制度缺陷、人才稀缺、員工專業(yè)性弱等問題。累計為企業(yè)輸送了1000多名優(yōu)秀管理者，培養(yǎng)了近500多名優(yōu)秀講師，授課場次超1000場，學(xué)員人數(shù)近2萬人次。

三、授課風格：

專業(yè)專注：講師講授+標桿實踐+學(xué)員演練+互動答疑

激情演繹：授課技巧+靈活應(yīng)用+寓樂于教+完美演繹

落地實戰(zhàn)：問題導(dǎo)向+授人與漁+工具方法+易于操作

四、主講課程：

01-主講核心領(lǐng)導(dǎo)力系列：

1、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 2、教練領(lǐng)導(dǎo)力

3、贏在領(lǐng)導(dǎo)力—企業(yè)中層決勝之道 4、故事領(lǐng)導(dǎo)力

5、精細化領(lǐng)導(dǎo)力 6、四維領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的決勝之道

7、五維領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)力的決勝之道 8、結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力

9、領(lǐng)導(dǎo)力沙盤 10、情境化領(lǐng)導(dǎo)力

02-主講核心管理系列：

1、MTP中層管理技能提升 2、贏在執(zhí)行力

3、組織執(zhí)行力建設(shè) 4、計劃管理

5、時間管理 6、PDP性格分析與高情商溝通

7、DISC性格分析與識人用人 8、職業(yè)素養(yǎng)成就人生

9、新員工職場適應(yīng)與發(fā)展 10、凝聚力與團隊管理

11、越團隊凝聚力建設(shè) 12、行動學(xué)習

13、企業(yè)文化 14、在高績效團隊建設(shè)

15、學(xué)習路徑圖到知識管理 16、晉管理者的技能提升

03-思維與心態(tài)系列：

1、思維導(dǎo)圖與職場應(yīng)用 2、EAP職工心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練

3、創(chuàng)新思維與管理決策 4、情緒管理與復(fù)原力方法

5、問題分析與解決 6、情緒與壓力

7、陽光心態(tài)與情緒壓力管理 8、創(chuàng)新管理

五、實戰(zhàn)經(jīng)驗：

01-人才發(fā)展效能提升：孫老師已成功為35家企業(yè)制定、優(yōu)化管理制度，并進行專業(yè)性的培訓(xùn)，成功助力企業(yè)業(yè)績增長。

▲ 孫老師曾針對深圳榮格科技集團的組織架構(gòu)、崗位分析，打造基于管理體系的綜合服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，梳理了公司的基礎(chǔ)運行管理制度，代理商管理制度，內(nèi)部崗位分級體系與審批權(quán)限等，并進行內(nèi)部管理改造與《高效溝通》《卓越執(zhí)行力》《管理者的角色與認》等系列課程培訓(xùn)，使得企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)更清晰，職責更明確，助力企業(yè)業(yè)績在2億的基礎(chǔ)翻了5倍。

▲ 孫老師曾為深圳市壹號路演網(wǎng)絡(luò)科技有限公司制定系統(tǒng)化的管理制度，結(jié)合公司的戰(zhàn)略定位，梳理管理流程與組織架構(gòu)，明確并優(yōu)化公司的崗位職責，所帶企業(yè)管理團隊先后組織了100多場的新三板專場路演、29期獨角獸訓(xùn)練營，并助力團隊成功為企業(yè)融資了近10億元。

02-組織精英人才培養(yǎng)：孫老師已成功為企業(yè)輸送了2000多位管理人員，300多名優(yōu)秀講師，成功助力企業(yè)解決人才稀缺問題。

▲ 孫老師曾代表深圳市恒波商業(yè)連鎖股份有限公司和武漢大學(xué)合作啟動恒波學(xué)院“飛鷹MBA項目”，基于企業(yè)發(fā)展的人才體系與中基層管理者成長計劃，主導(dǎo)持續(xù)5年的OJT在職學(xué)習，提高了公司160多名中基層核心管理者的學(xué)歷比例和知識結(jié)構(gòu)水平，其中39人完成向中高層管理者晉升轉(zhuǎn)變，為公司上市和企業(yè)持續(xù)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。同時為深圳市恒波商業(yè)連鎖股份有限公司開發(fā)了《高效溝通》《卓越執(zhí)行力》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)》等120多余門精品課程，并培養(yǎng)了150多名優(yōu)秀講師，助力1000多位店長、管理人員的系統(tǒng)化培養(yǎng)。

▲ 孫老師曾為深圳正威國際集團開展了為期1年的領(lǐng)導(dǎo)力人才訓(xùn)練營，以“創(chuàng)新方法論的智慧殿堂”定位，從而推動了“領(lǐng)導(dǎo)力”項目和系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)機制，成功為企業(yè)輸送了300多名優(yōu)秀管理者；同時通過百人講師團項目，梳理內(nèi)訓(xùn)老師體系，協(xié)助集團各個事業(yè)群系統(tǒng)追蹤內(nèi)部課程開發(fā)，幫助企業(yè)培養(yǎng)了近150名優(yōu)秀講師。

▲ 孫老師曾為深圳市壹號路演網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的管理團隊定期制定管理技能提升、卓越執(zhí)行力建設(shè)、高效領(lǐng)導(dǎo)力等技能的人才成長計劃，培養(yǎng)了1500多名的管理人才。

我要預(yù)訂

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