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【課程背景】

曾經(jīng)有一句廣告語說“我是當了爸爸之后才學習當爸爸的。”同樣在企業(yè)里，絕大多數(shù)管理者也是上任后才開始學習管理。但是，由于組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)往往錯綜復(fù)雜，崗位能力要求又大相同，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式往往存在滯后性，對企業(yè)內(nèi)部人才來說也是一種損失。

其實，員工在立足工作和尋求發(fā)展的過程中，就如同開車旅行一般，需要有一個詳細的導(dǎo)航，并時刻提醒，并進行加油充電，才能維持不斷前行的動力。而這，正是學習地圖的關(guān)鍵意義！

學習地圖，是以能力發(fā)展路徑和職業(yè)規(guī)劃為主軸而設(shè)計的一系列學習活動，也是員工在企業(yè)內(nèi)部學習發(fā)展路徑的直接體現(xiàn)。通過學習地圖，員工可以找到一名最底層的新員工進入企業(yè)，直至成為領(lǐng)域最高層人才的學習發(fā)展路徑。這樣的做法，也是國內(nèi)外諸多成功企業(yè)大學的選擇。

因此，本課程將從學習地圖的基礎(chǔ)認知出發(fā)，通過借助不同企業(yè)的學習地圖案例，幫助學員快速理解學習地圖的價值與區(qū)別，同時對學習地圖建設(shè)中的要點形成基本的思考框架，助力組織傳遞知識技能，實現(xiàn)傳承企業(yè)智慧的要求！

【課程形式】

講授法、小組討論法、示范法、輔導(dǎo)反饋、實戰(zhàn)演練等

【課程對象】

中高級內(nèi)訓師

業(yè)務(wù)專家

培訓管理者、人力資源部相關(guān)崗位負責人等

【課程內(nèi)容】

導(dǎo)課：《你心目中的學習地圖》

第一部分學習地圖的基礎(chǔ)認知

1、學習地圖的價值：

(1)在組織發(fā)展中的戰(zhàn)略價值

(2)在員工Y型通道的發(fā)展價值

2、學習地圖與傳統(tǒng)課程體系的區(qū)別

(1)從孤立到關(guān)聯(lián)

(2)從靜態(tài)到動態(tài)

(3)從單向面授到立體沉浸

3、學習地圖的建設(shè)全景圖

案例：代表性企業(yè)學習地圖節(jié)選示范

第二部分學習地圖的應(yīng)用技巧

1、學習地圖實施前準備事宜

(1)發(fā)起人訪談要點分析

(2)標桿訪談要點分析

(3)調(diào)研驗證的設(shè)計邏輯

2、學習地圖四維十步法之“梳理工作任務(wù)”

(1)頭腦風暴提取崗位工作清單

(2)團隊列名梳理任務(wù)類別

(3)三個維度提取典型工作任務(wù)

(4)小組描述工作任務(wù)的場景與定義

(5)小組分析典型任務(wù)工作標準

3、學習地圖四維十步法之“分析任務(wù)標準”

(1)K：梳理出專業(yè)知識清單

(2)S:提取關(guān)鍵技能（含專業(yè)技能和綜合技能）

(3)A:核心素質(zhì)提取與素質(zhì)場景的定義

4、學習地圖四維十步法之“分析學習標準”

(1)目標崗位成長階段劃分標準

(2)梳理課程清單與崗位階段進行匹配

(3)描述課程清單的定義（含內(nèi)容、形式、時長、來源、考核形式等）

5、學習地圖四維十步法之“開發(fā)地圖成果”

(1)學習方案設(shè)計的原則和方法

(2)設(shè)計目標崗位綜合學習方案框架

實操演練：依次分布進行本崗位學習地圖梳理與整合

結(jié)課活動：整體要點回顧，回應(yīng)課堂疑問

【課程地圖】

1、課堂現(xiàn)場輸出初步框架版，課后還需安排輔導(dǎo)環(huán)節(jié)進一步完成成品。

2、場地要求開闊，易于分組；墻面要求空曠，易于張貼。

3、期間需要投影、白板、大白紙、A4紙、彩筆、美文膠、便利貼若干。

4、建議學員攜帶筆記本電腦最佳，便于及時整理輸出。

5、因各企業(yè)培訓需求和學員現(xiàn)場表現(xiàn)各異，以現(xiàn)場授課內(nèi)容及教學形式為準。

備注：根據(jù)現(xiàn)場學員情況，內(nèi)容及形式存在一定調(diào)整。

涂老師

曾任：工業(yè)建材龍頭企業(yè) 市場經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理

曾任：上市人力資源企業(yè) 培訓經(jīng)理

15年以上的中高層管理和組織人才培養(yǎng)實操經(jīng)驗，300+場的商業(yè)培訓項目交付經(jīng)驗，最為擅長結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，進行內(nèi)訓師四維系統(tǒng)化培訓，涵蓋內(nèi)訓師選拔、訓練、比賽、賦能等。同時基于組織成果化的要求，具有集中培訓、個案輔導(dǎo)、團隊教練、項目運營等綜合操盤和帶練能力。

本人個性爽朗，授課語言活潑、內(nèi)容實用導(dǎo)向，工具化教學沉淀，善于引入創(chuàng)新性、且體驗感較高的互動活動。不僅能夠助力學員的參與熱情、破除思維定式，同時也讓學員自主結(jié)合知識點，深度啟發(fā)與行動計劃，從而基本達到課程的訓練目標。因此，課堂培訓效果深受培訓機構(gòu)、企業(yè)客戶和現(xiàn)場學員的認可！

【專業(yè)資格】

ACI美國注冊國際培訓師(講師）

AACTP國際認證培訓師

AACTP國際認證翻轉(zhuǎn)教練

《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)認證講師

《引導(dǎo)式培訓》認證講師

《引導(dǎo)式學習地圖》認證講師

《6Ds學習發(fā)展項目》認證講師

《4D團隊教練》認證講師

《獅帝賦能卡牌》認證講師

《RIA學習力》認證講師等

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