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MTP—中層干部領(lǐng)導(dǎo)力與團隊建設(shè)管理

【課程編號】:MKT021147

【課程名稱】:

MTP—中層干部領(lǐng)導(dǎo)力與團隊建設(shè)管理

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)|團隊建設(shè)培訓(xùn)

【時間安排】:2025年07月12日 到 2025年07月13日3800元/人

2024年10月12日 到 2024年10月13日3800元/人

2024年07月27日 到 2024年07月28日3800元/人

【授課城市】:廣州

【課程說明】:如有需求,我們可以提供MTP—中層干部領(lǐng)導(dǎo)力與團隊建設(shè)管理相關(guān)內(nèi)訓(xùn)

【課程關(guān)鍵字】:廣州MTP培訓(xùn),廣州領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),廣州團隊建設(shè)管理培訓(xùn)

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課程介紹

伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、4G、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)的飛速發(fā)展,從產(chǎn)品到業(yè)務(wù)都不斷的給我們制造驚喜,而這背后的創(chuàng)新之源,正是來自于優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)精英團隊,這些被稱為知識型員工的人才隊伍,為社會高速發(fā)展增添了更多的精彩。同時也給當代企業(yè)提出了一個難題,過去那種以服從計劃,完成指標為導(dǎo)向的管理思維,已經(jīng)不適用于這些充滿創(chuàng)新力和個性訴求的知識型員工隊伍。

金字塔式的管理層級、傳統(tǒng)經(jīng)濟形態(tài)下的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和溝通方式,已經(jīng)無法匹配當前日新月異的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展需求。隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整、與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷融合,知識型員工隊伍會不斷擴大,如何轉(zhuǎn)變思維,有效管理越來越多的知識型員工,使他們的價值充分發(fā)揮,為公司創(chuàng)造利潤,已經(jīng)是所有企業(yè)必須面對的一道難題。

MTP(英文全稱Management Training Program)原義為管理培訓(xùn)計劃,是由美國在二次大戰(zhàn)后,是由美國在1950年代,為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)11次改版,日臻完善,成為當今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。

迄今為止,全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。1990年代末,MTP由日本及臺灣引進大陸,在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層一個有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案,廣泛為各地企業(yè)運用,并取得了良好的成果。

課程對象

部門主管、部門經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等中層管理干部

課程大綱

第一章領(lǐng)導(dǎo)者的角色認知與定位

一、對領(lǐng)導(dǎo)者的認識

二、領(lǐng)導(dǎo)者的三個角色定位

三、中國企業(yè)管理者的常見認知誤區(qū)解析

四、常見的領(lǐng)導(dǎo)者思維模式解析

五、領(lǐng)導(dǎo)者的五項特質(zhì)

六、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的四種領(lǐng)導(dǎo)行為模式

第二章管理者如何組建高效團隊

一、高效團隊的四大特征

二、高效團隊的組建流程

三、團隊發(fā)展的五個階段及重點工作

四、如何增強團隊員工之間的溝通與合作

五、團隊成員配合不暢的原因解析

六、如何管理團隊內(nèi)的90后新生代員工

第三章團隊目標如何制定與分解

一、如何制定符合公司需要的目標

二、 制定團隊目標的常見方法

三、團隊績效指標的種類

四、團隊績效指標管理的三個共同

五、團隊目標如何分解

六、團隊目標管理需要掌握的幾個方法

七、團隊目標如何修正

第四章:管理者的團隊溝通能力提升

一、中國企業(yè)職場溝通的現(xiàn)狀分析

二、職場溝通的三大原理

三、高效溝通的基礎(chǔ)因素

四、職場溝通的流程圖解析

五、管理者如何取得員工的信任

六、職場溝通的表達能力提升

七、如何找到共同語言-“望聞問切法”解析

八、如何增強職場溝通中的說服力

九、職場溝通的四種類型解析

第五章:團隊成員培育與激勵技術(shù)

一、企業(yè)為什么要重視員工的激勵?

二、員工激勵的理論根據(jù)

三、激勵理論在工作中的應(yīng)用

四、管理者如何授權(quán)

五、管理者如何緩解員工壓力

六、如何建立激勵體系

第六章:管理者如何提升團隊執(zhí)行力

一、什么是執(zhí)行力

二、執(zhí)行力不佳的主要原因

三、如何檢查部屬的執(zhí)行力?

四、如何提升部屬執(zhí)行力

五、團隊執(zhí)行力體系如何建設(shè)?

六、執(zhí)行力構(gòu)建的要素及流程解析

趙老師

著名人力資源管理實戰(zhàn)專家

中山大學(xué)特聘專家

上海財經(jīng)大學(xué)MBA

國家高級企業(yè)培訓(xùn)師

TTT高級認證講師

電力通信銀行業(yè)高級講師

中國南方人才市場特聘高級講師

曾任世界五百強企業(yè)富士康科技集團 、亞太五十強企業(yè)深圳萬興科技、國內(nèi)知名企業(yè)德邦物流等國內(nèi)外著名企業(yè)人資經(jīng)理、集團人力資源總監(jiān)、集團人力資源中心總經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長等職。

課程注重實戰(zhàn)效果,主張學(xué)員能學(xué)以致用,通篇案例貫穿,內(nèi)容聚焦主題,方法實戰(zhàn)、實用,善于面對具體問題研究解決。

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