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課程介紹

故事，一直作為人類的語言體系之中最重要的部分。而講故事，更是語言表達(dá)中最高的方式。

因為故事不僅包含事實，還飽含情感；故事不僅是記憶與表達(dá)，更涉及到如何建立認(rèn)知與引起共鳴。

越來越多的企業(yè)和組織發(fā)現(xiàn)，光靠數(shù)據(jù)、圖表、文字，無法觸及情感，打動人心。

一張圖片可以成為一個故事，一次會議可以成為一個故事，一個產(chǎn)品可以成為一個故事。可是，故事本身只是好的素材，關(guān)鍵在于如何呈現(xiàn)與表達(dá)，也就是如何“講故事”？

當(dāng)我們小的時候，每天和家人一起最開心的事情，除了玩游戲，很可能就是一起聽個故事：“從前有座山，山上有個廟，廟里有個老和尚。。。”

其實，幾萬年前，當(dāng)外出打獵了一天的男人和勞作了一天的女人回到山洞或是樹屋里，彼此之間最簡單而有效的交流方式，也是講個故事：“今天太陽剛出來的時候，我在樹林邊的池塘里抓魚，突然聽到樹林里有一陣響聲，那種聲音我從來沒聽到過。。。”

阿根廷作家路易斯.博爾赫斯曾經(jīng)指出“藝術(shù)就是火加上代數(shù)學(xué)”。

故事同樣如此，“火”也就是那些令人振奮的好點子，而“代數(shù)學(xué)”也就是故事的框架，作為作者，我們只有好點子是不夠的，我們必須擅用技巧，用精心安排的框架為故事加分。于每個人來說，都知道好故事要有吸引力、要能夠引發(fā)共鳴，但往往真的動手，自己準(zhǔn)備的時候，就會出現(xiàn)費半天勁效果卻不理想的情況。

本培訓(xùn)從2個層面，和學(xué)員一起探索與練習(xí)如何講故事的方法。

1，“火”的層面，就是一個或一串有吸引力的事件。人類的感知系統(tǒng)每秒都被多達(dá)數(shù)百萬條的信息涌入，然而只有那些引起注意的數(shù)據(jù)或信息才會被過濾后顯化到意識里面，可能只有十條。在事件層面上，故事是一連串不斷引發(fā)注意的、無法忽視的、充滿變化的事件，而這些事件的背后所設(shè)計的目標(biāo)，正是人類都關(guān)心的重要價值。例如愛恨情仇，聚散離合，甚至生死。這些與生存息息相關(guān)的沖突，以及能否解決沖突的懸念，帶動了觀眾或讀者義無反顧地投入進你所講的故事里面。

2，“代數(shù)學(xué)”的層面，也就是人類共有的情感價值的認(rèn)知框架。好的故事會讓觀眾或讀者感同身受。說到底，一個好故事給人的感覺就應(yīng)該是“這不是幻覺，這就是真實發(fā)生的”。好的故事能夠產(chǎn)生價值認(rèn)同與引發(fā)情感共鳴。每個好故事的背后，都有一個核心的意義與價值，也有一個共通的情感。觀眾和讀者能自動化地從故事中尋找意義，并且接受它。故事的底層語言體系是和人的認(rèn)知系統(tǒng)相連接的。人類的認(rèn)知系統(tǒng)有固定的規(guī)律。在每一個令人著迷的故事之下都隱藏著一張大網(wǎng)，將各種互相牽連的元素結(jié)合在一起，精確又牢固。

課程收益

什么是故事？

故事的2大層面：事件層面與認(rèn)知層面

故事的事件層面：懸念與沖突

故事的認(rèn)知層面：設(shè)定與意義

如何設(shè)計一個故事

如何講好一個故事

如何以故事引發(fā)他人的共鳴

課程特色

此培訓(xùn)是一門實用性非常強的課程，以學(xué)員為中心、以結(jié)果為導(dǎo)向。

在課堂中，通過學(xué)員與培訓(xùn)師之間的互動，如角色互換、現(xiàn)場講演和小組討論等，加深學(xué)員對課程內(nèi)容的理解與運用。

同時，通過對逐個學(xué)員講故事的現(xiàn)場練習(xí)，充分給予學(xué)員練習(xí)和實踐的機會，使您對自己的講故事的風(fēng)格和技巧得到及時的反饋，從而提升你在未來工作與生活中的效果，這也是這堂課的真正價值所在。

課程對象

所有需要通過講故事來呈現(xiàn)想法，吸引他人，影響他人的人

課程大綱

課前準(zhǔn)備作業(yè)

學(xué)員需要至少準(zhǔn)備1-2個在實際工作中會要用到的故事題材。在培訓(xùn)中學(xué)員會以自己的題材為藍(lán)本，設(shè)計和講自己的故事。

課程內(nèi)容設(shè)置

第一天

歡迎與介紹

課程的目標(biāo)、日程安排與大綱

課堂規(guī)則

第1個練習(xí)－學(xué)員自我介紹（每人2分鐘，沒有反饋）

為什么人們喜歡故事？

好故事為什么流傳至今？

好故事為什么百聽不厭？

故事到底在傳遞什么？

故事的2大層面

事件層面：人類關(guān)注已發(fā)生或未發(fā)生的變化

認(rèn)知層面：人類每天都在尋找連接與意義

案例解析：如何分辨故事的2個層面？

（從好作品里發(fā)現(xiàn)故事的火與代數(shù)學(xué)）

故事的2個層面如何協(xié)同工作？

第2個實際練習(xí) – 講故事現(xiàn)場演練

(不多于10位的學(xué)員練習(xí)，每人3分鐘，并給予反饋)

回家作業(yè)

第二天

第一天回顧

作業(yè)分享

故事的4大基本要素

好的故事包含什么？

事件層面的2元素：懸念與沖突

認(rèn)知層面的2要素：設(shè)定與意義

案例解析：如何組合故事的4個要素？

（從好作品里發(fā)現(xiàn)故事）

如何運用4要素講好一個故事？

第3個實際練習(xí) – 講故事現(xiàn)場演練

(不多于10位的學(xué)員練習(xí)，每人5分鐘，并給予反饋)

故事2層面與4要素如何組合協(xié)調(diào)？

影視案例分享與討論

商業(yè)案例分享與討論

幾種變化形式

第4個實際練習(xí) – 講故事現(xiàn)場演練

(不多于10位的學(xué)員練習(xí)，每人5分鐘，并給予反饋)

課程總結(jié)

行動計劃，結(jié)束

季老師

1.他曾經(jīng)是一位培訓(xùn)和咨詢項目的銷售顧問，SPIN銷售是他的必修技能之一，而如何運用提問以探尋客戶的需求，就是必修技能中的重點；

2.他也曾經(jīng)是一位心理咨詢員，詢問是必修技能之一，如何堅決而深情地通過提問讓來訪者有更多深入體驗與感受，也是必修技能的重點；

3.他現(xiàn)在還是一位培訓(xùn)師與高管教練，探詢更是必修技能之一，如何能夠中立而有目的地幫助學(xué)員與被教練者自主思考與主動探索，也是必修技能的重點。

?專業(yè)領(lǐng)域

1.英國國際專業(yè)管理協(xié)會（IPMA）國際培訓(xùn)師認(rèn)證課程培訓(xùn)師

2.中國第一位獲得英國國際專業(yè)管理協(xié)會（IPMA）認(rèn)證的國際培訓(xùn)師

3.培訓(xùn)師，教練，咨詢師

4.“挺身而說”公眾演講力項目聯(lián)合出品人

5.TEDx Fuxing Park論壇演講者教練

6.中國成人教育學(xué)會培訓(xùn)師認(rèn)證課程培訓(xùn)師

7.澳門蓮花衛(wèi)視“蓮花商學(xué)院” 特約培訓(xùn)師

8.上海緊缺人才培訓(xùn)中心培訓(xùn)師認(rèn)證課程培訓(xùn)師

9.第一財經(jīng)《上班這點事》欄目2007年電視嘉賓

10.前程無憂“人力資本論壇”2006－2009年嘉賓

11.MBTI、PI、Hogan、Belbin等性格類型問卷的施測師

12.上海外國語大學(xué)MBA項目測評組企業(yè)顧問，面試官

13.1999-2002上海團市委青少年心理發(fā)展中心心理咨詢員

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