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【課程背景】

過(guò)往課程開(kāi)發(fā)技術(shù)的課程通常由職業(yè)講師開(kāi)設(shè)，他們基于自己的研究、經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，僅僅開(kāi)發(fā)和進(jìn)行講授式的教學(xué)，在授課中也以授課技巧為主。但隨著教學(xué)理論的發(fā)展和企業(yè)實(shí)踐的需要，課程顯著的特征很大程度上已從專(zhuān)家講授轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式引導(dǎo)，課程內(nèi)容也從簡(jiǎn)單的書(shū)本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)轉(zhuǎn)向現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的示范反饋。這樣的課程會(huì)關(guān)注學(xué)習(xí)的目的、預(yù)期學(xué)習(xí)的結(jié)果、知識(shí)獲得和技能應(yīng)用的環(huán)境特性，同時(shí)關(guān)注與課程和環(huán)境相關(guān)的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征。所以，有效的課程需要細(xì)致、系統(tǒng)地分析和描述各種交織在一起的影響成功學(xué)習(xí)的因素，需要整體評(píng)價(jià)和對(duì)整個(gè)課程創(chuàng)造過(guò)程進(jìn)行提煉。

《基于ADDIE的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》簡(jiǎn)單、清楚地向您介紹了關(guān)于課程設(shè)計(jì)的基本流程，亦關(guān)于需求分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)以及課程效果評(píng)價(jià)。并在此基礎(chǔ)上提供一套易理解，易操作的開(kāi)發(fā)工具和表格模版，讓未來(lái)的講師達(dá)到一學(xué)即可上手的程度。

從企業(yè)知識(shí)管理與傳播的角度，一套成熟的培訓(xùn)課程，需要一個(gè)完整的課件包載體，方便隨時(shí)迭代，并隨時(shí)向新講師傳遞。基于對(duì)課程內(nèi)容、課程形式和課件包管理的內(nèi)容才是符合企業(yè)實(shí)際運(yùn)用的開(kāi)發(fā)技術(shù)。益言普道融合美國(guó)ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)思想和中國(guó)的企業(yè)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)所形成的《基于ADDIE的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》的課程將幫助您的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍在培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)上獲得突破性成長(zhǎng)。

【課程目標(biāo)】

能理解并闡釋ADDIE課程開(kāi)發(fā)流程和步驟；

會(huì)運(yùn)用ADDIE的工具做培訓(xùn)需求分析和課程內(nèi)容的提煉；

能進(jìn)行工作任務(wù)分析和最佳實(shí)踐案例的萃取；

會(huì)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的常用方法和常用教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧；

熟練使用課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)工具和模版；

熟練運(yùn)用教學(xué)實(shí)施中的技能和教學(xué)活動(dòng)的組織技巧

會(huì)對(duì)課程進(jìn)行可行性分析評(píng)價(jià)

【課程收益】

獲取課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該具備的技能、經(jīng)驗(yàn)和思想

每個(gè)小組在輔導(dǎo)下形成1套較完整的課件包

企業(yè)獲得一套易管理和易迭代更新的課件包模版

【授課方式】

講述、演練、視頻、案例分析、角色扮演、游戲法、小組競(jìng)賽法

【課程大綱】

課程導(dǎo)入：好課程是設(shè)計(jì)出來(lái)的

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)： 課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的

2、討論：是誰(shuí)讓我們來(lái)到這里的？ （從課程開(kāi)發(fā)中貫徹互聯(lián)網(wǎng)思維中的用戶思維）

3、討論：如何評(píng)價(jià)一門(mén)課程是否合用？

第一部分：案例導(dǎo)入

1、 案例分析：課程經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)嗎？課程是否豐滿？課程能否解決實(shí)際問(wèn)題？

2、 源課件分析：運(yùn)用課程設(shè)計(jì)心電圖分析一門(mén)現(xiàn)有課程的內(nèi)容架構(gòu)和設(shè)計(jì)思想

3、 討論：那么如何才能設(shè)計(jì)好一門(mén)課程呢？

第二部分：ADDIE是什么？

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思想的演進(jìn)歷史與精髓

2、ADDIE課程設(shè)計(jì)技術(shù)的基本過(guò)程

3、ADDIE課程設(shè)計(jì)技術(shù)基本假設(shè)與條件

4、ADDIE課程設(shè)計(jì)技術(shù)注意事項(xiàng)

第三部分：課程需求分析（Analysis）

1、課程需求分析與診斷

2、課程需求分析常用四方法

3、課程需求分析與統(tǒng)計(jì)

4、課程需求分析結(jié)果的應(yīng)用

練習(xí)：需求分析常用方法演練、需求分析統(tǒng)計(jì)與匯總練習(xí)；

第四部分：課程設(shè)計(jì)（Design）

1、泰勒的課程目標(biāo)理論和布魯姆的教育目標(biāo)理論簡(jiǎn)介

2、課程目標(biāo)設(shè)置ABCD方法

3、課程目標(biāo)設(shè)定SMART原則和注意事項(xiàng)

練習(xí)：課程目標(biāo)設(shè)定（依據(jù)需求分析課題和目標(biāo)對(duì)象的需求，鎖定關(guān)鍵行為目標(biāo)）

4、課程架構(gòu)設(shè)計(jì)-金字塔架構(gòu)設(shè)計(jì)

練習(xí)：依據(jù)需求、課程目標(biāo)，構(gòu)建課程金字塔架構(gòu)

練習(xí)：課程大綱的編制及練習(xí)

第五部分：課程開(kāi)發(fā)（Development）

游戲?qū)耄簣F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)競(jìng)賽

1、課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)流程

素材收集及應(yīng)用

課程講師手冊(cè)的編寫(xiě)

練習(xí)：關(guān)鍵教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)示范與流程記錄 （角色扮演法、游戲法）

課程PPT設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)

學(xué)員手冊(cè)的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

練習(xí)：講師手冊(cè)的編寫(xiě)演練

2、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)增彩4把鑰匙

3、課程教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

有效成人學(xué)習(xí)的三個(gè)維度

成人學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四要素

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧工具表

練習(xí)：修訂課程大綱中和調(diào)整講師手冊(cè)的授課方法和順序

4、設(shè)計(jì)和實(shí)施形成性評(píng)價(jià)

第六部分：課程實(shí)施（Implement）

1、課程實(shí)施進(jìn)度表設(shè)計(jì)

2、課程組織實(shí)施細(xì)節(jié)回放-工具表使用

3、課程實(shí)施中注意事項(xiàng)

4、課程實(shí)施控場(chǎng)與互動(dòng)及技巧 （對(duì)三類(lèi)關(guān)鍵人群的評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)）

活動(dòng)：如何幫助學(xué)員獲得好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

練習(xí):團(tuán)隊(duì)分工與課程迭代的行動(dòng)計(jì)劃

第七部分：課程評(píng)價(jià)

1、好課程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

2、課程實(shí)施評(píng)價(jià)四階段

課程實(shí)施反應(yīng)評(píng)估關(guān)注的細(xì)節(jié)

課程實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)估實(shí)施方法

課程實(shí)施行為評(píng)估531表與課程內(nèi)容的結(jié)合

3、設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)

練習(xí)：通過(guò)評(píng)估表格進(jìn)行自評(píng)和完善

第八部分：分組試講與點(diǎn)評(píng)

1、分組示范“說(shuō)課”

2、顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

（回顧課程的改進(jìn)歷程、判斷內(nèi)容與授課的匹配性、提示課件深度開(kāi)發(fā)的要點(diǎn)）

3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的示范與現(xiàn)場(chǎng)研討

第九部分：課件包的管理與迭代

1、審核講師課件和案例工具包的完備度

2、案例工具包的更新要訣

3、如何利用SAM課程開(kāi)發(fā)技術(shù)中的CCAF表格進(jìn)行工作案例的提取

4、案例的故事性陳述技巧

附：可根據(jù)組織需求情況，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)分、匯總和排序。

王老師

中國(guó)實(shí)踐性學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者，專(zhuān)注于企業(yè)管理者在真實(shí)場(chǎng)景下的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展技術(shù)

培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)——實(shí)施——教練全流程技術(shù)的整合傳播者

心理學(xué)碩士，長(zhǎng)期關(guān)注組織行為心理與教學(xué)設(shè)計(jì)理論在企業(yè)應(yīng)用

曾任國(guó)內(nèi)知名咨詢(xún)公司高級(jí)顧問(wèn)，培訓(xùn)產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)

曾就職國(guó)內(nèi)頂級(jí)企業(yè)大學(xué)，擔(dān)任課程體系與講師培養(yǎng)體系負(fù)責(zé)人

融合了國(guó)際上培訓(xùn)、教練、測(cè)評(píng)等多領(lǐng)域的技術(shù)體系，擁有SAM課程開(kāi)發(fā)技術(shù)認(rèn)證講師、DDI認(rèn)證講師、WIAL認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)教練、埃里克森團(tuán)隊(duì)教練、大成團(tuán)隊(duì)教練、MBTI認(rèn)證測(cè)評(píng)師、HOGAN認(rèn)證測(cè)評(píng)師，PAA認(rèn)證測(cè)評(píng)師，等多項(xiàng)認(rèn)證，并擁有多門(mén)版權(quán)課程的授課資格，例如：《領(lǐng)導(dǎo)力人格基石》、《領(lǐng)導(dǎo)力精要》、《達(dá)成最佳績(jī)效》、《員工管理的教練技術(shù)》、《提問(wèn)的力量》等。

職業(yè)經(jīng)歷：

擁有超過(guò)5年的人力資源咨詢(xún)顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)于華潤(rùn)、中信卡中心、廣東省移動(dòng)鼎培學(xué)院、百度、南航等多家知名企業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)領(lǐng)域覆蓋到行動(dòng)學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、案例編寫(xiě)與應(yīng)用、內(nèi)部講師培養(yǎng)、企業(yè)轉(zhuǎn)型變革、人才測(cè)評(píng)等，擅長(zhǎng)于利用顧問(wèn)思維幫助企業(yè)解決復(fù)雜的人才培養(yǎng)體系問(wèn)題和項(xiàng)目執(zhí)行問(wèn)題。

擁有超過(guò)10年的培訓(xùn)與發(fā)展管理經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)大學(xué)建設(shè)、企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)、學(xué)習(xí)與發(fā)展體系建設(shè)、內(nèi)部講師管理與激勵(lì)體系建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型與發(fā)展和課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域都有深入的研究和豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在中廣核企業(yè)大學(xué)工作期間，曾參與中廣核集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建、領(lǐng)導(dǎo)力課程體系建設(shè)和人才梯隊(duì)建設(shè)的項(xiàng)目運(yùn)作，組織認(rèn)證了領(lǐng)導(dǎo)力講師、目標(biāo)選才講師和績(jī)效管理講師160余人。曾主導(dǎo)完成安利（中國(guó)）培訓(xùn)中心營(yíng)銷(xiāo)課程體系的建設(shè)和講師隊(duì)伍的建設(shè)，項(xiàng)目目標(biāo)學(xué)員覆蓋到了全國(guó)40多個(gè)城市，在課程實(shí)施過(guò)程中獲得了安利企業(yè)2007年優(yōu)秀講師的稱(chēng)號(hào)。曾組織完成了佳能（中國(guó)）新員工培養(yǎng)體系的建設(shè)與大量?jī)?nèi)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，并以專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)工作全面支撐廣州、深圳、成都、重慶的100余名銷(xiāo)售管理人員。

授課風(fēng)格：

熱情生動(dòng)、具親和力，重視學(xué)員的感受與現(xiàn)場(chǎng)參與，善于理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)員的疑問(wèn)和練習(xí)給予針對(duì)性的反饋和輔導(dǎo)，能應(yīng)用全球最先進(jìn)的SAM、ADDIE課程開(kāi)發(fā)技術(shù)和行為塑造法構(gòu)建學(xué)員的能力應(yīng)用情境，強(qiáng)化學(xué)員在課堂上的思辨和練習(xí)。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、微課程的開(kāi)發(fā)、翻轉(zhuǎn)課堂、案例設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)教練與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系列、行動(dòng)學(xué)習(xí)系列、新晉中基層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展系列、員工通用素質(zhì)系列、績(jī)效管理與輔導(dǎo)系列

主講課程：

《教練式溝通與輔導(dǎo)》 《MBTI與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

《陽(yáng)光心態(tài)與潛能挖掘》 《高情商領(lǐng)導(dǎo)者》

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》 《提問(wèn)的力量》

《卓越績(jī)效管理》 《創(chuàng)新思維與實(shí)踐技巧》

《基于SAM的課程開(kāi)發(fā)升級(jí)技術(shù)》 《基于ADDIE的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

服務(wù)客戶：

知名企業(yè)：深圳華為、中興通訊、百度、中國(guó)南車(chē)、富士康集團(tuán)、青島海信、美的集團(tuán)、康佳集團(tuán)、惠普、中國(guó)南車(chē)、北大方正、艾默生、唯品會(huì)、中聯(lián)中科、同洲電子、濟(jì)南浪潮、深瑞集團(tuán)、南瑞集團(tuán)、朵唯手機(jī)、歐普照明、蘇寧電器、哈藥集團(tuán)、以嶺藥業(yè)、武漢烽火、華大基因、香港周大福、廣州芬尼、鄂爾多斯……

通信行業(yè)：國(guó)家工信部研究院、中國(guó)電信總公司、中國(guó)移動(dòng)（廣東、廣西、河南、江蘇、江西、安徽、海南、云南、陜西、等分公司）、中國(guó)電信（廣東、廣西、江西、福建、深圳、上海、廣州、重慶、杭州、省市等分公司）、中國(guó)聯(lián)通（浙江、山東、湖北、成都、安徽、北京、武漢、太原、省市等分公司）、網(wǎng)通（黑龍江、哈爾濱省市等分公司）、中國(guó)鐵通……

金融行業(yè)：中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、交通銀行、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、平安銀行、中信銀行、民生銀行、興業(yè)銀行、深發(fā)展銀行、華潤(rùn)銀行、農(nóng)村信用社銀行、中國(guó)人壽、生命人壽、中國(guó)平安、石家莊銀行、民生金融租賃、深圳金融聯(lián)卡中心、長(zhǎng)城證券……

汽車(chē)行業(yè)：廣州豐田、廣州本田、福田汽車(chē)、中國(guó)一汽、江鈴汽車(chē)……

制造行業(yè)：信義玻璃、中聯(lián)重科、青島橡膠、三一重工、京山輕機(jī)、至誠(chéng)化工……

其它企業(yè)：陜西廣電集團(tuán)、濟(jì)民可信藥業(yè)、、武漢虹信、喬夫服飾、中原地產(chǎn)、索菲亞家私、深圳特發(fā)信息、完達(dá)山奶業(yè)、廣州高鐵集團(tuán)、東莞高鐵集團(tuán)、溫州高鐵集團(tuán)、煙臺(tái)杰瑞、蒙泰集團(tuán)、深圳洲明科技……

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