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【課程背景】

個人成長和企業(yè)共贏？你覺得哪個更重要？

個人成長和企業(yè)共贏之間存在什么關(guān)系？

為什么員工消極怠工，工作執(zhí)行力低下？

為什么員工沒有團隊意識，總是事不關(guān)己？

為什么員工覺得干得多，一加班就談錢？

為什么員工離職只給你說個人原因？

如何改變員工思維認知，打造自己的信念系統(tǒng)？

如何激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力，不斷提升自我能力？

如何通過模型了解員工心理動態(tài)？

本課程設(shè)計從個體信念系統(tǒng)入手，通過大量生動的案例，讓員工引起共鳴，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力；通過理性個體和職位模型分析，驅(qū)動外驅(qū)力，從而改變和影響員工的思維習慣和行為習慣，實現(xiàn)雙贏。

【課程目標】

1.認識到正向信念系統(tǒng)對個體的影響，并植入幫助目標達成的信念

2.了解職場升級的規(guī)則，并借用工具實現(xiàn)自我驅(qū)動

3.建立深刻的自我認知，做好職業(yè)定位和發(fā)展路徑

4.幫助了解自我和員工，進行情緒分析，掌握員工動態(tài)管理

【課程對象】

全體員工

【課程形式】

講解、互動、案例分析、活動參與。

【課程特色】

1.實戰(zhàn)

以提高實際操作能力為主導(dǎo)，突出實戰(zhàn)性，打破傳統(tǒng)的單向教學模式，注重實際操作，運用案例研討、影視重現(xiàn)、互動分享、情景模擬等各類形式，使學員在輕松快樂中感悟，學以致用。

2.實操

授課過程中和學員高密度互動分享及適量的主題游戲，讓學員完全融入其中，現(xiàn)場操作性和互動性極強，打通思想和操作落地相結(jié)合。

3.實效

授課老師結(jié)合多年管理經(jīng)驗，穿插管理案例，通過情境再現(xiàn)，使學員有效建立更開放更有效的溝通交流能力。

【課程背景】

引言篇

【課程設(shè)計結(jié)構(gòu)】

1.共贏系統(tǒng)

1）信念

2）目標

3）行為

總結(jié)：信念為目標服務(wù)，目標決定行為，行為強化信念

2.三點一線

1.有什么-個人才能

2.憑什么-個人優(yōu)勢

3.要什么-個人需求

【課前思考】

思考：什么決定了命運？

思考：為什么所有人都想富有，而大多數(shù)是窮人？

思考：人生中的銅牌、銀牌、金牌、王牌是什么？

第一篇：了解 個體信念系統(tǒng)

1.信念形成四種途徑

1）本人親身經(jīng)驗

2）觀察他人經(jīng)驗

3）接受信任人灌輸

4）自我思考的總結(jié)

2.信念的缺陷

1）扭曲

2）刪減

3）歸納

3.導(dǎo)入正向信念系統(tǒng)

1）ABC理論

2）調(diào)整信念系統(tǒng)五步

3）塑造信念系統(tǒng)七訣

第二篇：解析 職場升級模型

引入：大贏家

思考：員工能力和意愿哪個重要？

角色扮演：買車票

1.職業(yè)生涯管理模型：如何快速適應(yīng)職場

1）職業(yè)人常見問題：

工作不積極主動，缺乏責任心，能力單一，不能解決實際問題，眼高手低。

2）解決方案：如何升級自己的學習經(jīng)驗，快速適應(yīng)職場

2.人職匹配中的幾大問題

1）職場關(guān)系錯位：家庭，職場不區(qū)分，容易玻璃心

2）能力和需求錯位：需求清晰而能力不支持，容易眼高手低

3）自我需求不清晰：面對職場選擇覺得處處都是機會，容易反復(fù)跳槽

4）崗位要求不清晰：不知道如何達到公司要求，越努力越受打擊，容易流失

5）能力優(yōu)勢不清晰：工作中缺少成就感，安全感，成長感，容易職業(yè)倦怠

6）崗位回饋不清晰：只看眼前利益，給多少錢干多少活，容易抱怨工作

7）內(nèi)外職業(yè)生涯不管理：等著公司給資源，抱怨沒成長，消極怠工

3.正確的策略和方法分析

第三篇：優(yōu)勢 能力修煉評估

1. 人職匹配之能力提升：能力三核

1）能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來努力方向

2）能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實工作不挑活

3）能力三核之競爭順序：認真仔細，不倦怠

4）能力三核之一專多能零缺陷：主動溝通，主動反饋，主動成長

員工現(xiàn)場練習

5）制定能力提升計劃和主動溝通計劃

2.人職匹配中的能力提升核心（如何發(fā)掘員工的核心競爭力）

1）能力管理模型之能力四象限：優(yōu)勢區(qū) 退路區(qū) 提升區(qū) 盲區(qū)

2）能力管理四象限策略：

優(yōu)勢區(qū)分析：如何在工作中保持持久的成就感。

退路區(qū)分析：如何在工作中保持持久的安全感。

提升區(qū)分析：如何在工作中保持持久的成長感。

盲區(qū)分析：如何在工作中規(guī)避痛苦感。

3.員工狀態(tài)提升練習

1）如何通過能力分析提升員工成就感，實現(xiàn)員工自動自發(fā)工作

2）如何通過能力分析提升員工安全感，提升員工穩(wěn)定性

3）如何通過能力分析提升員工成長感，實現(xiàn)學習型組織

4）如何通過能力分析提升員工合作意識，實現(xiàn)團隊戰(zhàn)斗力最大化

4.人職匹配之職業(yè)要求

1）職業(yè)要求透視眼：找到職業(yè)要求的規(guī)律

2）如何達標職業(yè)要求：職業(yè)要求達標四步法

5.人職匹配之職業(yè)回饋

1） 看到職業(yè)的隱性收益：職業(yè)收益公式：職業(yè)收益=錢+發(fā)展空間+情感

2） 職業(yè)收益三大秘密：如何避開職業(yè)選擇的誘惑

6.人職匹配之個人需求

1）生涯發(fā)展三要素：興趣，能力，價值觀

2）生涯發(fā)展三要素關(guān)系：性能佳循環(huán)

3）困擾我們的三種職業(yè)情緒：

職業(yè)情緒之倦怠：倦怠的心理機制及具體表現(xiàn)

職業(yè)情緒之焦慮：焦慮的心理機制及具體表現(xiàn)

職業(yè)情緒之失落：失落的心理機制及具體表現(xiàn)

4）了解職業(yè)情緒定位工具

常見的職業(yè)情緒口頭禪

如何覺察自己的職業(yè)情緒

如何幫助員工處理職業(yè)情緒

從悅納到改變：職業(yè)情緒處理三步走

第四篇：實踐 員工談話練習

1. 案例解析

2.3Q定位問題

3.提升職業(yè)能力方案

1）定目標 設(shè)定本階段自己可達成的恰當目標

2）找差距 通過清晰崗位的要求，列出自己和崗位要求的能力差

3）做計劃 制定清晰的階段性的能力提升計劃

4）調(diào)結(jié)構(gòu) 調(diào)整自己的能力結(jié)構(gòu)

4.清晰職業(yè)要求方案

1）勤溝通 通過同事和上司的過通，清晰崗位的具體要求

2）深觀察 通過企業(yè)要求矩陣，關(guān)注以前沒有關(guān)注的隱性要求

3）看趨勢 時刻關(guān)注企業(yè)和職業(yè)的變化趨勢，提前做好準備

4）跟導(dǎo)師 盡量尋找優(yōu)秀者做職業(yè)導(dǎo)師，少走彎路

5.提高個人回饋方案

1）觀全局 以職業(yè)回饋的全局來計算受益（錢+發(fā)展空間+情感）

2）看長遠 看到本崗位未來可能的職業(yè)回饋

3）先調(diào)查 通過職業(yè)調(diào)查，做出恰當?shù)淖晕疑韮r評估

4）再要求 與企業(yè)合理提出新的待遇要求

6.滿足個人需求方案

1）明需求 系統(tǒng)探索職業(yè)價值觀，系統(tǒng)了解自己對職業(yè)的需求

2）找重點 清晰本階段自己最核心需要滿足的2-3個核心需求

3）調(diào)方式 主動調(diào)整工作狀態(tài)，找到當下滿足需求的方式

4）尋資源 調(diào)動自我和企業(yè)資源，探索更好自我滿足的可能

結(jié)語篇

通過培訓幫助員工清晰職業(yè)發(fā)展規(guī)律，以及自己未來的發(fā)展方向，提升員工穩(wěn)定性和職業(yè)幸福感，實現(xiàn)組織和員工的雙贏。

成長，長成自己的樣子！！

石老師

【專業(yè)資質(zhì)】

國家人力資源管理師

美國AACTP行動學習促動師（ICF）

國家認證生涯規(guī)劃師（CMT）

TTT國際認證培訓講師

新精英認證生涯咨詢師

新精英企業(yè)生涯版權(quán)課認證講師

11年集團化企業(yè)管理工作經(jīng)驗

8年培訓和培訓管理工作經(jīng)驗

【從業(yè)經(jīng)歷】

中華聯(lián)合財產(chǎn)保險股份有限公司 培訓經(jīng)理

河南瑞華汽車集團 人力資源總監(jiān)

石林萍老師多年一線銷售和企業(yè)管理的工作經(jīng)驗，涉及通訊、IT、保險、汽車多個行業(yè)，其中11年的集團化公司的企業(yè)管理工作讓她始終專注在人力資源和培訓管理的模塊上，擁有廣闊的戰(zhàn)略視野和多角度的職業(yè)生涯經(jīng)歷，從培訓經(jīng)理到人資總監(jiān)，深入了解企業(yè)真正的培訓需求。體驗到了一個企業(yè)不同發(fā)展階段的特點，以及和不同類型的企業(yè)管理者和企業(yè)家打交道的過程，深刻感受到管理者身上領(lǐng)導(dǎo)力和管理力的強弱在企業(yè)中帶來的不同結(jié)果和影響。在這個過程中，總結(jié)出一套屬于自己的中層管理者技能提升套路，并帶動企業(yè)內(nèi)部員工開啟“取經(jīng)行動”自主學習模式，每天“打卡分享”和每周“共讀一本書”，從而實現(xiàn)個人成長帶動企業(yè)發(fā)展。深受領(lǐng)導(dǎo)的高度認可，被公司評為“卓越經(jīng)理人”稱號。

石老師在企業(yè)內(nèi)部，為企業(yè)內(nèi)訓第一人，并成立“企業(yè)大學”，對企業(yè)內(nèi)部兼職講師的培養(yǎng)也頗具獨到之處，能夠把結(jié)構(gòu)思維和溝通管理將業(yè)務(wù)骨干快速培養(yǎng)成為具備課程開發(fā).引導(dǎo)式授課.公眾演講.會議主持等專長的人才，為企業(yè)創(chuàng)造可傳承的智力資產(chǎn)。石老師一直致力于商務(wù)人士的溝通管理.行動學習.自我管理等方面的訓練與提升。基于行為改變的學習項目設(shè)計學員能力提升計劃，以點帶面，從而激活組織的活力。曾為某集團公司導(dǎo)入行動學習，幫助其實現(xiàn)業(yè)績達成并超額完成所定任務(wù)。

石老師先后為企業(yè)提供培訓約3000多課時，培訓學員達5000人次以上，深受中高管理層及知識型員工的喜愛。

【授課風格】

以學員為中心、全程互動參與；

以問題為導(dǎo)向、引導(dǎo)學員思考；

【主講課程】

中高層管理者系列課程：

《溝通力-職業(yè)溝通與演講》《管理力-打造高績效團隊》

《領(lǐng)導(dǎo)力-高效能自我管理》《執(zhí)行力-個人與組織共贏》

人力資源系列課程：

《人才選用育留》《培訓體系建設(shè)》《非人力資源的人力資源管理》

全體員工系列課程：

《高情商溝通》《從目標到結(jié)果》《從個人發(fā)展到組織共贏》

《演講致勝》《TTT全面授課技巧訓練》

【服務(wù)客戶】

國瑞置業(yè)、長城汽車、雪鐵龍汽車、恒聯(lián)公司、瑞銘公司、瑞源公司、富達公司、瑞嘉公司、

瑞豐公司、瑞恒科技、瑞祥置業(yè)、裕華置業(yè)、瑞霖公司、瑞源公司、南瑞配件、誠信移動、南鴻物流、新航宇科技、鄭州行動派、鞏義德嘉公司、新鄭瑞宇公司、華潤雪花啤酒、黑鉆國際金融機構(gòu)、智聯(lián)招聘、金豐祥酒業(yè)、古井貢酒鄭州品鑒中心……

【部分資料】

《企業(yè)生涯版權(quán)課》認證講師《生涯規(guī)劃師》能力證書

美國AACTP國際注冊促動師證書（ICF）TTT國際認證培訓講師

國家人力資源師瑞華集團特聘授權(quán)講師

【授課照片】

瑞華公司《高情商溝通模型》第一期行動派分享《個人成長與企業(yè)共贏》

華潤雪花啤酒《培訓體系建設(shè)》公開課《高情商溝通模型》

瑞華公司《人才發(fā)展選用育留》第二期瑞宇公司《從目標到結(jié)果》

瑞豐公司《高情商溝通模型》誠信移動《個人成長與企業(yè)共贏》

物業(yè)公司《高情商溝通術(shù)》公開課《經(jīng)理人高效能自我管理》

恒聯(lián)公司《高情商溝通模型》某投資公司《陽光心態(tài)踐行者》

雪鐵龍汽車《高情商溝通模型》 公開課《經(jīng)理人高效能自我管理》

新航宇科技《高效能自我管理》某物業(yè)公司《從目標到結(jié)果》

南瑞配件《從目標到結(jié)果》德嘉公司《陽光心態(tài)踐行者》

置業(yè)公司《構(gòu)建溝通模型》 國瑞房產(chǎn)《高績效團隊工作坊》

公開課《打造堅實中層》某集團公司《Q2目標達成促動會議》

恒聯(lián)公司《構(gòu)建溝通模型》富達公司《從目標到結(jié)果》

瑞霖公司《個人成長與企業(yè)共贏》 公開課《經(jīng)理人高效能自我管理》

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