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【課程背景】

新進(jìn)員工伴隨著初期的熱情會(huì)出現(xiàn)短時(shí)的熱情高漲，隨著工作時(shí)間的推移，遇到的問題和阻礙很多員工會(huì)出現(xiàn)責(zé)任心逐年在下降！執(zhí)行力欠缺、遇到困難出現(xiàn)問題相互推諉、工作不到位、跨部門配合的的壁障給我們?cè)斐闪四蟮膿p失。關(guān)鍵的因素在于每個(gè)新員工能否在工作里遇到問題時(shí)調(diào)整心態(tài)、積極主動(dòng)、服從指揮與領(lǐng)導(dǎo)的安排保質(zhì)保量地按時(shí)把目標(biāo)變成增值結(jié)果的能力。

有些人會(huì)出現(xiàn)既不認(rèn)同企業(yè)、對(duì)組織缺乏忠誠、不關(guān)心企業(yè)發(fā)展，又對(duì)自我缺乏清晰的目標(biāo)規(guī)劃，“混日子”現(xiàn)象相當(dāng)普遍，這已經(jīng)成為企業(yè)突出的瓶頸問題，嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展！

新員工面對(duì)困難績(jī)效不理想時(shí)，是應(yīng)該選擇隨波逐流還是堅(jiān)守自己的內(nèi)心；

這是他的責(zé)任與我無關(guān)，我該做的已經(jīng)都做了你還要我怎樣呢，糾纏不清的責(zé)任該歸屬誰，新員工應(yīng)該如何去選擇；

油瓶倒了該誰扶的爭(zhēng)執(zhí)、部門合作與交流何時(shí)才能順暢

【課程收益】

掌握“擔(dān)責(zé)文化”的四大管理模型

學(xué)會(huì)“擔(dān)責(zé)心態(tài)”自我管理的四大工具方法、兩大模型

掌握“擔(dān)責(zé)心態(tài)”我管理的落地運(yùn)用

訓(xùn)練配合遇到障礙時(shí)的解決法則

學(xué)習(xí)并掌握到什么才是“勝在執(zhí)行力”

學(xué)會(huì)打造“擔(dān)責(zé)團(tuán)隊(duì)”的工作方式和標(biāo)準(zhǔn)

落地“擔(dān)責(zé)團(tuán)隊(duì)”的自我運(yùn)用環(huán)境

【課程特色】

大量的訓(xùn)練，大量的案例分析、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題、電影片段、管理游戲、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，有實(shí)用價(jià)值的管理工具和方法，實(shí)行全員參與，全程互動(dòng)。

【課程對(duì)象】

因角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)團(tuán)隊(duì)中因問題和阻礙出現(xiàn)的責(zé)任心欠缺、責(zé)任推諉產(chǎn)生的執(zhí)行力不到位；需要增強(qiáng)責(zé)任心、提升執(zhí)行力的企業(yè)團(tuán)隊(duì)。

【課程大綱】

一、“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”—— “過去式”思維需要“突圍”？

1、案例與問題導(dǎo)入

“微沙盤”體驗(yàn)：勇攀高峰

2、什么是“過去式思維”？

3、如何改變“過去式思維”？

今天所有的狀態(tài)都取決于過去的選擇；為什么會(huì)出現(xiàn)不同的選擇？

從牌友精神淺談選擇管理、如何才能做出正確的選擇？

4、改變“過去式思維”的方法

改變“過去式思維”的三大關(guān)鍵因素

從“追責(zé)文化”過渡到“擔(dān)責(zé)文化”

5、改變“過去式思維”的應(yīng)用工具：“擔(dān)責(zé)人才發(fā)展矩陣”

授課方式：小組討論、微沙盤體驗(yàn)

工具模型：成長(zhǎng)思維模型“李循環(huán)”、“學(xué)軍四格對(duì)比模型”、“BAM企業(yè)需求的人才矩陣九宮格”、“擔(dān)責(zé)人才發(fā)展矩陣”

二、“學(xué)，然后知不足”——“擔(dān)責(zé)文化”的自我修煉

1、“擔(dān)責(zé)文化”的缺失會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

“擔(dān)責(zé)文化”的缺失意味著企業(yè)里的“死海效應(yīng)”將要發(fā)生

“擔(dān)責(zé)文化”的缺失意味著企業(yè)里的個(gè)人發(fā)展空間的失去

2、“擔(dān)責(zé)文化”缺失的原因是什么？

內(nèi)因才是“擔(dān)責(zé)文化”缺失的根源

導(dǎo)致“擔(dān)責(zé)文化“缺失的內(nèi)外因分析

“內(nèi)因“產(chǎn)生的根源是什么？

3、“擔(dān)責(zé)文化”自我修煉的方法

向內(nèi)反思法——“君子求諸己，小人求諸人”

反向推論法——“小不忍則亂大謀，大不燥而謀勝之”

五格遠(yuǎn)景定位法——“朝聞道，夕死可矣”

管理工具：“五格定位法”、“態(tài)度能力守恒定律”、“阿伯茨.馬丁定律”、“ABC理論”、“擔(dān)責(zé)心態(tài)的”內(nèi)外因模型、“死海效應(yīng)”模型

授課方式：案例解析、小組討論、視頻教學(xué)、課堂練習(xí)

三、“教，然后知困”——如何“勝在執(zhí)行力”？

1、 “為什么需要?jiǎng)僭趫?zhí)行力”？

執(zhí)行力對(duì)個(gè)人而言：實(shí)現(xiàn)抱負(fù)

案例分析：什么叫勝在執(zhí)行力？上：

2、執(zhí)行力缺失的原因有哪些？

執(zhí)行力缺失的五大原因

3、如何“勝在執(zhí)行力”？

執(zhí)行的準(zhǔn)備——定位清楚流程步驟和成果

執(zhí)行前應(yīng)用的四字秘訣

執(zhí)行中的三大步驟

執(zhí)行后的兩大跨越

授課方式：小組討論、課堂演練、隨堂作業(yè)

四、“教、學(xué)，相長(zhǎng)”——新員工未來生涯的自我訓(xùn)練與落地應(yīng)用？

1、自我訓(xùn)練的應(yīng)用模型——“千里馬訓(xùn)練疏導(dǎo)體系”

如何打開情緒——“PMP”情緒現(xiàn)象？

消除“PMP”的應(yīng)對(duì)策略—— “改善PDA”

“改善PDA”的應(yīng)用方法：自我看板管理法

2、如何用“千里馬訓(xùn)練疏導(dǎo)體系”激發(fā)自我潛能？

潛能績(jī)效的干擾來自哪里？

如何讓“騎手”掌控“野馬”

激發(fā)潛能的應(yīng)用方法：老布朗績(jī)效法則

3、什么力量才會(huì)讓我們實(shí)現(xiàn)價(jià)值？

用“敵人”創(chuàng)造價(jià)值的兩個(gè)方法

用“希望”創(chuàng)造價(jià)值的方法

課堂訓(xùn)練：PDA工具實(shí)操、布朗績(jī)效法則實(shí)操

管理工具：布朗績(jī)效法則、信念支撐模型、績(jī)效干擾與管理定律、PMP技術(shù)、改善PDA技術(shù)

授課方式：視頻教學(xué)、互動(dòng)演練、小組討論

授課方式：理論分享、管理工具、看板管理、小組討論、課堂作業(yè)與練習(xí)

李老師

李學(xué)軍 老師

——執(zhí)行力建設(shè)與目標(biāo)管理培訓(xùn)專家

原錫恩英才（833161）分公司講師部經(jīng)理

原山東綜合實(shí)力第二教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)

中國(guó)中拓教育培訓(xùn)聯(lián)盟特約執(zhí)行力訓(xùn)練講師

實(shí)戰(zhàn)型管理與訓(xùn)練專家，多家企業(yè)管理顧問

“領(lǐng)袖之道”中小企業(yè)發(fā)展聯(lián)盟特約咨詢顧問

《目標(biāo)管理閉環(huán)：5R目標(biāo)落地管理模式》開創(chuàng)者

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

李學(xué)軍老師擅長(zhǎng)“劍走偏鋒”、課程中擅長(zhǎng)通過管理游戲與互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行問題的發(fā)現(xiàn)與思考，能跳出講師的思維進(jìn)行授課與分享訓(xùn)練。

幫助鑫玉資產(chǎn)管理公司結(jié)束執(zhí)行課程與訓(xùn)練后，次月業(yè)績(jī)完成350％

幫助安鴻市政工程公司陽光心態(tài)課程結(jié)束后，員工月度抱怨率減少50％，執(zhí)行效率提升40％。

帶領(lǐng)邁爾醫(yī)療導(dǎo)入執(zhí)行力五項(xiàng)修煉項(xiàng)目，中基層管理技能效率提升35％以上。

他的課程被學(xué)員評(píng)價(jià)為雖儒雅、睿智，又嚴(yán)肅不失活潑，課程節(jié)奏緊張又不失幽默風(fēng)趣，總是以學(xué)員為中心，以學(xué)員學(xué)到多少、理解多少、能運(yùn)用多少、為衡量標(biāo)準(zhǔn)，一直以來強(qiáng)調(diào)課程要發(fā)現(xiàn)與解決工作中的問題，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的目的是“發(fā)現(xiàn)引入思考、思考改變思維、思維指導(dǎo)行為”。

從業(yè)十五年以來一直堅(jiān)持“定制化專業(yè)培訓(xùn)”為原則，課程導(dǎo)入定制化，不僅僅是標(biāo)準(zhǔn)講義，同樣課程根據(jù)不同學(xué)員不同企業(yè)問題進(jìn)行引導(dǎo)與講授訓(xùn)練。

【授課風(fēng)格】

互動(dòng)型老師，每次課程都伴隨著管理互動(dòng)與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

課堂學(xué)習(xí)氛圍好，每次課程李老師都能與學(xué)員打成一片

能力培養(yǎng)：李老師的課充滿幽默與激情，注重喚醒學(xué)員的內(nèi)心、遵循“授人以魚不如授人以漁”的理念

落地性強(qiáng)：分組式教學(xué)演練多、案例分析多、小組討論多、結(jié)合企業(yè)實(shí)際問題呈現(xiàn)好。

【主講課程】

中層管理課程：

《90后年輕一代員工管理》

《5R目標(biāo)落地管理模式》

《打造陽光心態(tài)高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)》

《管理者角色認(rèn)知》

《中基層管理能力提升》

《中層執(zhí)行力提升》

《361度職場(chǎng)高效溝通》

基層員工課程

《基層執(zhí)行力提升》

《情緒壓力管理與高情商式溝通》

《外圓內(nèi)方執(zhí)行人才訓(xùn)練營(yíng)》

《九段績(jī)效法——從小白走向精英》

管理沙盤課程

《沙漠掘金——創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤

《MTP中層管理技能提升的六脈神劍》沙盤

【部分培訓(xùn)客戶】

公安部維和警隊(duì)、中國(guó)萬達(dá)集團(tuán)、山東海科化工集團(tuán)、勝利油田、人保財(cái)險(xiǎn)、太平人壽、平安保險(xiǎn)、生命人壽、太平洋保險(xiǎn)、新華保險(xiǎn)、史丹利集團(tuán)、山東鋼鐵集團(tuán)、山鋼地產(chǎn)、山東東蒙集團(tuán)、崮鄉(xiāng)旅游集團(tuán)、新東港控股集團(tuán)、山東高速、青島高速、齊魯交通發(fā)展集團(tuán)、孚日家紡、海信集團(tuán)、儒辰集團(tuán)、山東飛傲航空發(fā)動(dòng)機(jī)、沂南郵政、濰坊泰華城、凱米特鋁材、巧媳婦調(diào)味品、修正藥業(yè)、蒙牛、伊利、日照工程檢測(cè)集團(tuán)、徐工集團(tuán)、臨工集團(tuán)、魯南集團(tuán)、中儲(chǔ)糧、開元集團(tuán)、新時(shí)代藥業(yè)等

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

每次參加李老師的課程總有不同的收獲，他的課會(huì)交給你方法，而不是只告訴你這件事怎么做，這是李老師的課程最棒的地方。

——邁爾醫(yī)療.李經(jīng)理

在李老師的課程中，學(xué)到了新的管理理念和方法，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，課程中的工具和方法，讓我對(duì)未來提升自己的管理能力擁有了更大的自信，感謝李老師。

——領(lǐng)袖之道23期學(xué)員陳總

昨天李老師的課程中講到了阿波茨理論，讓我看到了同樣的問題，當(dāng)用不同的態(tài)度去對(duì)待的時(shí)候會(huì)引發(fā)不同的結(jié)果，回想自己的經(jīng)歷經(jīng)常會(huì)有些很難解決的問題，我都是對(duì)自己說這是很長(zhǎng)時(shí)間遺留下來的，不是我一個(gè)人可以解決的，我要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)。

——新世紀(jì)商學(xué)院學(xué)員.丁兆森

李老師的課程效果是我萬萬沒想到的，之前抱著試試看的態(tài)度選擇了李老師，李老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深的感動(dòng)著，課前不厭其煩地與我進(jìn)行交流與對(duì)稱，講課時(shí)幽默、風(fēng)趣，永遠(yuǎn)那么的激情，大冬天汗水能濕透領(lǐng)帶，讓我的員工展現(xiàn)出來了我想要的結(jié)果，謝謝李老師的辛勤付出。

——鑫玉資產(chǎn)管理公司.張文明

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